摘要：当前我国的一些学校一些年级中，还存在比较普遍的主课双班教学现象，即一个教师要上两个班的主课。我们往往从教育资源短缺，配置不均衡的角度表示遗憾。但它已然是一种现实，何况一个硬币有两面，难道它就完全一无是处吗7笔者根据自己在不同教学岗位上近13年的双班教学经验，来与大家探讨下双班教学的积极因素。这样，也许能让我们远离单纯的埋怨，以更积极的心态投入到教学当中，并积极发挥其中的有利因素，争取教学价值最大化。

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