摘要：“升”和“毫升”是常用的容量单位,教学中教师关注更多的是让孩子经历操作、感知的过程,积累丰富的表象,从而真正体验1升和1毫升有多少,进而建立1升和1毫升的容量观。为了能让孩子建立量感,笔者经过反复思考,精心选择贴近孩子生活实际的基准量作为参照,去应对各种具体情境中液体的量的估测问题,培养孩子空间能力,提高应用意识和实践能力。本文以回顾“容量和升的认识”一课两次教学的历程,谈谈教学感悟。

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