摘要：面对工程教育的新革命，大学作为工程人才培养的主力军，应该明确什么是“新工科”、为什么要“新工科”、“新工科”培养什么人以及如何进行“新工科”建设。大学进行“新工科”建设，应做到：因需而动构建学科专业新结构；有的放矢优化人才培养新模式；多元多样探索教育教学新方法；面向未来重塑质量评价新机制。

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