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教育探索杂志 2018年第01期

Education Exploration

主管单位:黑龙江省教育科学研究院
主办单位:黑龙江省教育科学研究院
国际刊号:1002-0845
国内刊号:23-1134/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:1981
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:黑龙江
语言:中文
起订时间:
曾用名:
出版社:科研院所类
邮编:150080
主编:吴涛
邮发:14-261
库存:151
  • 高校教师发展研究:现状、问题与展望

    作者:陈正权; 朱德全 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    以2000年至2017年间的CSSCI来源期刊和核心期刊中所发表的有关“教师发展”的文献为样本,从研究总体趋势、主题分布、功能取向、研究方法、研究主体与机构分布、文献被引频次等方面进行定量分析,显示我国高校教师发展研究已从迷茫走向理性。未来我国高校教师发展的研究在主题上应建构系统的教师发展理念;在研究平台上强化纵横交错的研究平台建设;在研究功能取向上注重向“扎根中国语境”的本土构建主义转变;在研究方法上力求实现多元方法组合;在研究影响力上应注重学派共同体的打造。

  • 中小学研学旅行研究进展与反思

    作者:刘璐; 曾素林 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    研学旅行正处在大有可为的发展机遇期,近年来,中小学研学旅行逐渐成为研究的热点问题。现有研究主要集中在中小学研学旅行的内涵、构成要素、影响因素和推进措施等方面。这些研究虽然初步回答了相关的理论和实践问题,但是仍存在一些不足之处,如缺乏从课程与教学视角出发的相关研究、比较教育的理论与实践研究成果偏少、实证研究方式缺位等。今后中小学研学旅行研究应构建课程研究体系、展开全球研究视野、重视实证研究方法等,从而推动中小学研学旅行的发展。

  • 智能化:智能社会学校教育发展与变革的必然趋势

    作者:张进良 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    工业化背景下的传统学校教育存在教与学环境封闭、教学方式单一、优质教学资源匮乏、教学评价落后等四个弊端。虚实融合的智能化教与学环境、智能化的学习资源、无缝的学习方式、动态伸缩的学习型组织、多重角色的教师、数据支持的学习评价,是智能社会学校教育的发展趋势。

  • 义务教育均衡发展中的农村教育:成果、阻力与变革路径

    作者:刘国艳 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    义务教育均衡发展政策实施以来,农村学校办学条件日益完善,师资队伍支持系统得以建立,经费投入机制得到有效保障。但农村教育的发展依然存在缺少农村社区的理解和支持、农村学校自身变革动力和能力不足、地方政府仍奉行城市偏向政策等不利因素。农村教育的深入发展,需要农村社区、农村学校和地方政府的共同努力。

  • 中小学生使用手机的实证研究

    作者:王蔚辉; 刘晓巍 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    随着科技发展和人们生活水平的提高,中小学生使用数码产品的现象变得非常普遍。为此,对中小学生使用手机的时间与频率、年级与性别差异等方面展开实证调查很有必要。经数据分析发现,中小学生使用手机的时间近似于正态分布,日均值不足1小时;使用目的以游戏的频度最高;在对中小学生使用手机的管理上,学校主要是以禁止或限制为主,而家长主要是时间干预。事实证明,使用手机确实对中小学生的学习产生一些消极影响,其原因既有手机本身技术上的问题,也有教育管理上的责任。

  • 综合实践活动课程教学与中小学生科学思维能力的发展——基于江苏、上海两地样本数据的分析

    作者:王益富; 李洪兰; 叶敏 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    培养学生的科学思维能力,是社会创新发展和教育改革的内在要求。综合实践活动课无疑是贯彻素质教育和科学教育、培养学生科学思维和实践创新能力的重要依托。但目前综合实践活动课教学实施的外部保障不力,教学主体的专业力量不强,教学目标把握不精准,教学过程的科学品质不突出。因此,应加强综合实践活动课程资源开发和资源数据库建设;加大创造力和科学素养在教学评价和升学考试中的权重;加强职前和在职培训,提高中小学教师自身的科学素养;切实加强综合实践活动课程教学的科学研究及校本化开发。

  • 重庆市基于城乡二元结构的中小学校卓越课堂改革探索

    作者:吴乐乐; 贾毅; 吴龙龙; 柏杨 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    根据中小学教育教学城乡二元结构突出的实际,重庆市分层次、分阶段推进“卓越课堂”综合改革,不但构建了卓越课堂理念系统,诠释了基本内涵、形态、目标,构建了包括“调、整、减、增、改、革、扩、促”等8个维度、12项行动计划的卓越课堂策略体系,而且构建了卓越课堂评价体系,这一体系涵盖课堂教学、学校教育质量、教师与学生的评价。

  • 新高考背景下我国西北地区实施分层走班教学的路径探析

    作者:杨文军; 张静 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    随着我国招生考试制度改革,普通高中的教学形式和学习形式也在不断变化。西北地区更多存在教育教学思想观念落后、走班模式少、没有可供学习的样本、师资条件匮乏、学校软硬件设施不完善等不利条件,因此我国西北地区在推行“分层走班制”上困难重重。而“做好关于‘分层走班制’教学的解释与宣传工作,转变教育教学思想观念;从多方面入手,探索适合西北地区的有效‘分层走班制’模式;优化师资力量;完善软硬件条件,为分层走班提供保障”等,可为分层走班模式提供重要支撑。

  • 新高考下普通高中生涯规划教育样态重塑与保障

    作者:李军靠; 丁一鑫 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    新高考背景下,要求学生对所学内容做出选择、对自我发展树立认知,这就急需普通高中生涯规划教育进行补位,以充分发挥学生的主体性和自主选择权。为此,可以从提升生涯规划教育目标、完善生涯规划教育内容、丰富生涯规划教育途径、改革生涯规划教育评价等四个方面对其进行样态重塑,以建立开放式的生涯规划教育体系、构建丰富的生涯规划教育课程资源、加强普通高中生涯规划教育队伍建设、优化普通高中生涯规划教育管理作为保障。

  • 国际高端技能人才本土培养策略探析

    作者:任岩岩 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    加强我国国际高端技能人才本土培养,要深化产教融合和校企合作,建立科学规范的行业职业标准,让本土标准成为世界标准;要发挥国家示范性职业院校的带动作用,以国际标准提升专业建设水平和学生培养质量;要学习、借鉴职业教育发达国家的成熟经验,不断创新探索符合我国实际的职业教育国际化人才培养模式;要中外联合举办高职院校,最大限度地引进国外优质教育资源,批量培养国际高端技能人才。

  • 面向“新工科”大学人才培养的思考

    作者:王斌; 高江波; 陈晨 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    面对工程教育的新革命,大学作为工程人才培养的主力军,应该明确什么是“新工科”、为什么要“新工科”、“新工科”培养什么人以及如何进行“新工科”建设。大学进行“新工科”建设,应做到:因需而动构建学科专业新结构;有的放矢优化人才培养新模式;多元多样探索教育教学新方法;面向未来重塑质量评价新机制。

  • 现代大学书院制的发展路径、现实困境及对策探讨

    作者:刘海燕 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    书院制改革以学生发展为中心,致力推进通识教育,提供自我教育平台,促进全环境育人。与西方住宿学院的内生发展路径不同,中国大学书院是一种建构的发展路径。作为新生事物,中国大学书院还面临诸多现实困境,包括“教学管理模式与学生管理模式难兼容、书院与书院难协同、导师制难推进、书院文化特色难形成”等。为促进现代大学书院的发展,应凝聚对书院制改革的共识,积极探索本土化书院运行模式,双院协同制订人才培养方案,努力构建具有自治性的书院学习社区。

  • 论一流大学组织文化的建设与变革

    作者:赵辉; 张建卫; 李海红; 任永灿 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    一流大学组织文化对于世界一流大学建设至关重要。因为组织文化是组织成员所共有的精神文化体系,一流大学组织文化对世界一流大学品牌的树立和社会文化的建设具有重要作用。但当前一流大学组织文化建设仍存在不少问题:大学领导对文化建设的推动作用不明显,大学对文化建设重视度不够且战略规划不到位,重视硬件设施投入而轻视精神文化塑造,盲目学习西方文化而忽视突显自我特色,组织惯性阻碍一流大学组织文化变革,等等。因此,需要在“发挥校长的引领作用,完善组织文化建设制度规划,建设系统的组织文化,突显大学组织文化特色,推动大学组织文化变革”等方面做出变革。

  • “互联网+”思维嵌入高校创新创业教育课程建设研究

    作者:匡艳丽; 林于良 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    将“互联网+”思维嵌入高校创新创业教育课程体系建设,有助于解决我国高校创新创业教育课程体系建设中存在的创新创业教育课程目标定位不准、创新创业教育课程体系设计不合理、创新创业教育社会支持体系不健全的问题。将“互联网+”思维嵌入高校创新创业教育课程体系建设的路径是:构建开源的众创教育空间;构建三位一体的课程模块体系;完善创新创业教育社会支持体系。

  • 俄罗斯大学生科研实践管窥

    作者:王英杰 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    在从俄罗斯政府出台的政策、学校的实施部门、大学生科研活动的具体开展(分类、任务、目的、具体实施步骤、激励机制、评价原则)等方面对俄罗斯大学生科研活动进行全方位的介绍和分析的基础上,总结出完善大学生开展科研实践活动的保障体系,加强对大学生科研方法和创新性思维的训练,大学生科研实践活动应与教学、社会经济发展相关联,实行导师制,巩固基层科研组织,加强对大学生科研实践活动的有效指导等启示。

  • 我国高校思想政治工作的三重指向及其实践要求

    作者:张涛; 陈军 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    高校思想政治工作具有政治、价值、实践等三重指向,具有为高校培养社会主义事业的建设者和接班人提供政治保证、为高校坚持和贯彻立德树人的办学宗旨凝聚价值共识、为高校发挥促进全社会思想文化建设的作用指明实践方向等三个方面意义。高校思想政治工作三重指向的实践要求是:在党对思想政治工作的领导下,保证高校的社会主义办学方向;把立德树人作为思想政治工作的中心环节,促进实现人的自由而全面发展;在巩固高校思想文化阵地的建设中,服务中国共产党的治国理政实践。

  • 论社会主义核心价值观对青年信仰教育的价值引领

    作者:彭美贵 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    教育青年认知、认同社会主义核心价值观,向其展示信仰之美、崇高之美,要求在缜密思考与审慎分析社会主义核心价值观的本真意蕴及其对青年信仰教育的价值引领的基础上,深入探讨社会主义核心价值观与青年信仰教育之间的契合逻辑,即保障青年信仰教育的政治方向、回应青年信仰教育的时代诉求、规约青年信仰教育的内容架构,进而提出社会主义核心价值观对青年信仰教育价值引领的实现路径,即社会主义核心价值观引领青年信仰教育的内涵及意义、国家层面核心价值观与青年信仰教育的深度融合、社会层面核心价值观与青年信仰教育的良性互动、个体层面核心价值观与青年信仰教育的互促共进,提升青年信仰教育的理论水平和实践层次.

  • 论少年儿童信仰教育中的情感教育法

    作者:梁明伟; 高梦旭 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    情感教育法是少年儿童信仰教育中十分重要的一种方法,是一种“基于情感、在情感中、为了情感”的信仰教育方法。注重主体性与适应性的结合,强调知、情、意、行的内在统一以及立足现实与着眼未来是情感教育法的基本特点;而体验性、情理交融性和生活性是其基本原则。当前,少年儿童信仰教育中情感教育法的实施存在评价体系不完善、教师情感教育能力欠缺、家校社等三个方面教育分歧等问题。因此,要尊重少年儿童的自然适应性;切实保证情感与认知的并存;创设生活情境,促进人格发展;提升教育者的专业素养;建立家、校、社“三位一体”,形成教育合力。

  • 基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式改革与创新

    作者:杜尚荣; 王笑地 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    当前,中小学教师培训存在理论与实践脱节、培训目标侧重教师的知识与技能而忽视个人修养、任务型教师培训造就诸多“培训专业户”、教师参与度不高等问题。中小学的教师培训应从关注教师的知识与技能转到关注教师的个人素养;应基于教师专业成长的角度反思教师培训模式;应从给予主导式培训模式转向内发自主式培训模式。

  • PCK视域下高校教师自我发展策略研究

    作者:李禾 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    PCK理论要求高校教师具有多元且均衡的知识结构、丰富的认知体验、较强的总结与反思能力。PCK~E域下高校教师的自我发展策略是:加强对学科专业以外的知识的学习,使自身的知识结构保持均衡;加强与学生的交流,有意识地了解学生的学习特点;积极从事教学实践和教学研究。

  • 课堂教学语言“平面化”与“立体化”的思考

    作者:罗文平 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    不同的教学语言运用取向会导致完全不同的课堂教学效果。“平面化”教学语言表现为内容的单一性、对象的直线性、方式的重复性;“立体化”教学语言表现为多向性、多层性、互动性。实现教学语言“立体化”的路径:一是课前做全面而细致的准备;二是课堂教学语言多样化、富有激情和启发性;三是课后深入、详细的反思。

  • “治理”视域下我国小学教育质量保障的政策分析

    作者:魏军 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    在教育治理现代化视域下,管理层面要在多元主体、共同参与、协商解决的基础上实现对小学教育质量的保障,这就涉及小学教育管理的政策及标准问题。这些政策标准主要包括小学教师管理、小学教育基础设施管理和小学教育经费投入管理等三个方面,它是组织、管理和评价小学教育治理现代化的基本手段,更是小学教育质量提升的基本保障和前提基础。

  • 农村学前教育精准扶贫路径研究

    作者:张雅慧 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    教育的“精准扶贫”是我国新时期针对贫困家庭子女所受教育的公平和质量问题提出的要求,“精准扶贫”的实施需要有配套的扶贫方案。农村学前教育发展中存在学前教育机构匮乏、家长教育意识淡薄、经费投入不足、学前教师专业知识匮乏等问题。应在强化省市县级政府、乡镇政府责任,统筹城乡学前教育均衡发展的基础上,建立“市级统筹、县级领导、乡村共谋”机制,合理规划建设农村普惠性幼儿园;积极开展农村学前教育巡回支教,向农村家长普及学前教育知识;贯彻“以大数据落实精准扶贫”的战略,提高财政性学前教育经费比例;完善农村学前教师补充机制,加强师资队伍培养,构建农村学前教育精准扶贫的路径。

  • 义务教育均衡化视域下的教师轮岗制度审视

    作者:彭燕凌 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    教师轮岗制度的实施是解决我国城乡师资配置失衡、推进义务教育均衡化的重要途径;,从2012年起,我国22个省份相继在县域内建立教师轮岗制度,在实施过程中初见成效,.而利益群体制度认同差异化、轮岗制度设计亟待优化、轮岗配套经费投入不足等制约着轮岗制度的进一步实施。当前,要推进我国县域内教师轮岗制度的有效实施,应采取增强轮岗制度认同度、优化轮岗制度设计、增加轮岗配套经费投入等策略。

  • 发达国家高校创业教育生态系统建设经验及启示——基于美国、德国、日本的创业教育生态系统建设经验比较

    作者:陈诗慧; 张连绪 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    美国、德国、日本等发达国家在高校创业教育生态系统建设上积累了丰富的经验,形成各自的特色。当前,我国高校创业教育存在“生态位”角色缺失、创业教育政策因子缺位以及创业教育生态系统运行基础薄弱等非生态现象,应积极借鉴发达国家的先进经验,创建政府、高校和社会“三位一体”的创业教育生态系统,制定有利于高校创业教育生态系统建构的激励政策,积极定位系统角色,突出高校主体,培养促进创业生态化发展的师资队伍,要转变传统教育观念,孕育校园创业文化氛围,探索一条符合我国高校实际的创业生态发展之路。

  • 新西兰融合教育的发展与启示

    作者:佘丽; 李璐; 邓李梅; 海鹰 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    融合教育是当今世界的趋势。20世纪70年代以来,新西兰全面改革国内教育制度,积极推进融合教育并形成独具特色的运行机制,其融合教育服务的广度和质量都走在世界前列。新西兰在法律制度、组织架构、课程体系、师资队伍和服务范围等方面的经验有助于反思我国融合教育的发展。

  • 黑龙江省会计学教育研究基地简介

    作者: 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    黑龙江省会计学教育研究基地是依托哈尔滨商业大学会计学院建立的。会计学院现已建成基础雄厚、前景广阔的国家级特色专业、省级重点学科和重点专业,拥有会计学博士学位、会计学硕士学位和MPACC(会计硕士专业学位)授予权,是国家级专业综合改革试点单位,在黑龙江省及东北地区具有较高知名度,在国内会计学科领域中具有较大影响。

  • 东北农业大学继续教育学院

    作者: 期刊:《教育探索》 2018年第01期

    东北农业大学继续教育学院是集成人教育、网络教育、职业教肯、管理干部培训四个办学方向的二级办学单位,国家重点建设职业教育师资培养培训基地,黑龙江省农业和农村基层干部培训基地,黑龙江省现代教育技术中心。

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