摘要：杜威认为“经验”是有机体与环境交互作用而形成，既指经验的结果，也指经验的过程；既指经验的事物，也指经验的感受；经验既是一种直观体验，也是一种思维与反思。杜威认为，经验是教育的生长基点，是教育教学活动开展的媒介，经验的不断发展是教育的归结点，经验具有改造“个人性”与“社会性”的价值效用。有教育价值经验的判断标准应遵循反思性、连续性和交互性原则。经验迁移具有内在的“经”与“纬”的统一。杜威的经验哲学给现代课程与教学带来新的启发，需要重新审视教师的职业角色，重视学生在获得知识、经验时主动性与被动性的统一，课程与教学应从真实问题情境出发，贯通现实生活，实现学以致知、学以致思、学以致行和学以致用。

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