摘要：阅读教学在语文教学中所占比例最高,但是学生的语文素养不见明显提升。如何实现阅读教学的课堂生长?教师应该根据学段要求、文体特征以及文章本身的独特处发现“语用”的奥秘,找准阅读教学课堂生长点,从而在语言实践活动中提升学生语文素养。

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