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从索引到衡量办学水平:对唯ESI误导我国大学办学的省思

史秋衡; 陈勤 厦门大学; 厦门361005; 贵州师范大学; 厦门大学高教质评所; 厦门大学教育研究院; 西南医科大学高教所
  • 唯esi  
  • 办学水平  
  • 误导  

当前,大学办学"唯ESI现象"大行其道,包括ESI排名在内的各种排行严重干扰大学的改革发展。通过对ESI的本质、局限和办学唯ESI现象的考察可以发现,本质为引文索引工具的ESI逐渐演变成衡量我国大学办学水平的关键指标,是通过排行榜或行政部门将ESI作为大学排名或学科评估的核心指标来实现的。"唯ESI"正误导着大学办学,主要体现在大学办学被"化约"为ESI,大学学科专业增减以ESI为导向及大学发展陷入ESI"一言堂"。典型后果是大学职能的严重窄化及边缘化、大学办学的趋同化、大学办学结构的畸形化及大学办学的表面化。若不及时调整,或将对我国大学办学水平造成严重危害。走出"唯ESI现象"必须标本兼治:从根源上深化高等教育评价体制改革,从路径上探索扎根中国大地以人才培养为核心的大学分类管理,从常识上遵循古德哈特定律。

  • 从索引到衡量办学水平:对唯ESI误导我国大学办学的省思

    作者:史秋衡; 陈勤 期刊:《教育发展研究》 2019年第19期

    当前,大学办学"唯ESI现象"大行其道,包括ESI排名在内的各种排行严重干扰大学的改革发展。通过对ESI的本质、局限和办学唯ESI现象的考察可以发现,本质为引文索引工具的ESI逐渐演变成衡量我国大学办学水平的关键指标,是通过排行榜或行政部门将ESI作为大学排名或学科评估的核心指标来实现的。"唯ESI"正误导着大学办学,主要体现在大学办学被"化约"为...

  • 从借鉴解析到扎根本土--建国以来的中国教育财政研究

    作者:张万朋; 李梦琦 期刊:《教育发展研究》 2019年第19期

    教育经费问题是我国教育事业发展和改革过程中最为关键的环节。本研究运用文献分析法和科学知识图谱,对建国以来我国教育财政研究从研究成果、研究主题内容、研究的演进逻辑以及研究的未来展望四个方面进行系统分析发现:我国教育财政研究呈现出明显的"一味的引进借鉴--以中国问题为导向,以西方理论经验和方法为工具进行解释分析--扎根中国本土,...

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    作者:毛建青; 陈文博 期刊:《教育发展研究》 2019年第19期

    36所美国世界一流大学16年间的面板数据显示:科研产出数量与影响力指标分别呈"先降后升"与"先平后降"趋势,校均收支规模呈上升趋势,收支结构与工资结构稳定。大学经费规模、收支结构与科研产出关系的36个OLS、随机效应和固定效应模型显示,收支规模、政府拨款、资助与合同的增加均有助于提升科研产出数量与影响力,但学杂费则会带来相反的影响。同...

  • 典型实验:职业教育发展创新项目的方法论思考

    作者:赵志群 期刊:《教育发展研究》 2019年第19期

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  • 基于MIBE的中职“双师型”教师资格认证标准体系建构研究

    作者:李梦卿; 邢晓 期刊:《教育发展研究》 2019年第19期

    "双师型"教师队伍建设是提高我国职业教育质量的关键,全国统一的中职"双师型"教师资格认证标准体系的缺位造成了我国中等职业教育发展的瓶颈。随着我国职业教育的改革发展,迫切需要建立一个由理念体系(Mind system)、制度体系(Institutional system)、行为体系(Behavior system)和评价体系(Evaluation system)构成的"四位一体"的中职"双师型"教...

  • 英语批判性思维构建在教学中的应用研究——评《英语教含的批判性维度建构》

    作者:王艺 期刊:《教育发展研究》 2019年第19期

    在这个迫切需要创新的时代,培养学生具有批判性思维和批判性思维能力,使得他们养成批判性思维的习惯,对我国实施素质教育具有着重要的意义。当前,批判性思维能力培养及运用问题已成为我国英语教育研究的热点之一,批判性思维对培养学生的创新精神具有举足轻重的作用。批判性思维也是优秀学生的基本素质,在英语教学中积极构建英语批判性思维维度,...

  • 经济增速放缓背景下的教育财政

    作者:田志磊 期刊:《教育发展研究》 2019年第19期

    2019年10月,教育部颁布2018年教育经费执行统计公报,我国财政性教育经费占GDP比重4.11%。2015-2018年这一数字分别为4.26%、4.22%、4.14%、4.11%。在2015年达到峰值后,财政性教育经费占GDP的比例持续三年下降。比例上看似不大的下降,对应的经费数以百亿计!

  • 新时期师德建设思维:反思与调整

    作者:郑美娟; 秦玉友; 曾文婧 期刊:《教育发展研究》 2019年第18期

    师德水平是评价教师队伍素质的第一标准。经过长期努力,我国师德建设取得了一定成绩。然而在师德实践中,过度消费师德事件使得媒体聚光灯效应引发师德整体水平误判,教师强势地位假设下师生关系判断偏差致使师生地位反转,常人道德平移带来的非专业批判导致消极师德。在师德政策上,形成了政策要求的底线性、执行的倡导性、评价的大众性等政策思维...

  • 教育部举行首批国家教材建设重点研究基地工作启动会暨授牌仪式

    期刊:《教育发展研究》 2019年第18期

    9月16日,教育部在北京举行首批国家教材建设重点研究基地工作启动会暨授牌仪式。北京师范大学、云南大学等11个国家教材基地所在单位的负责同志接领了标识牌。教育部党组成员、副部长郑富芝出席会议并讲话。建设国家教材基地是教育部贯彻落实党中央、国务院加强大中小学教材建设的有关要求,强化教材研究的重要举措。

  • 教学能力培养:获得论的困境与生成论的实践

    作者:金建生 期刊:《教育发展研究》 2019年第18期

    当代的能力培养反对能力获得,强调能力生成的培养机制,但传统教学能力获得论存在支撑"是什么"的概念体系混乱、"为什么"的理论解释落后、"如何得"的实践效能不高等问题。本文认为,教师顺利完成教学任务的心理特征是一种能力,而不仅是技能。教师教学能力既是一种心理知能,也是一种行为操作,更是一种文化情境。故此,应超越以行为主义和第一代认知...

  • 从国际比较看中式课例研究的特征与未来趋势

    作者:杨玉东 期刊:《教育发展研究》 2019年第18期

    本文通过对课例研究领域兴起的简要回顾,对当前世界范围内三种课例研究的主流模式做了比较,分别从课例研究的动力源、目标、共同体构成、内容、过程性方法等五个角度概括出基于教研活动"磨课"的中式课例研究的五个根本特征,同时提出中式课例研究的三个未来趋势。

  • 校本研修视域下的中式课例研究及其课程化——以浦东系列“校本课例精修工作坊”为例

    作者:王丽琴 期刊:《教育发展研究》 2019年第18期

    中式课例研究除了具备国际上公认的课例研究之四大共通性特点外,还具有鲜明的校本研修特质,即既基于校本、服务校本,也成就于校本。多年来,浦东新区一批教研员、科研员致力于课例研究进基层学校的实践和推广,选择"课程化"为主要实践方向。其中,校本课例精修工作坊以满足校本研修的新需求为逻辑起点,有完整的课程元素,作为校本研修课程产品,其实...

  • 教学道德性:学科德育的重要视角

    作者:李树培 期刊:《教育发展研究》 2019年第18期

    "德育为先、立德树人"是当前我国教育方针的重要组成部分,是学校教育的重要任务。教学是一项道德事业,教学旨在追求学生智力与道德的双重完善,教学道德性是教学的内在意蕴与重要特质,是学科德育的实践体现,是实现立德树人的重要途径。文章从教学价值探问、教学内容阐释、教学方式寻求三个方面来理解教学道德性,以期增进学科教学中的德育力量,共...

  • 通过表现评价来培育卓越的教师——2018年国际教师表现评价实施会议述评

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    随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的颁布,促进专业发展的教师教育项目层出不穷,探讨教师教育项目本身的发展与变革趋势亦显得尤为重要,况且,项目质量更是直接关系着教师培养的质量。由国际著名的教师教育家琳达·达令-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)创建的斯坦福大学评价、学习与公平中心(Stanford Center for As...

  • 高校声乐教学方法与艺术指导专业建设发展研究——评《普通高校声乐教学新视界》

    作者:迂志勇 期刊:《教育发展研究》 2019年第18期

    声乐是普通高校音乐专业基础课程之一,作为高校声乐教师,要不断研究声乐教学理论,探究声乐的内涵、审美功能、审美价值和艺术实践活动经验,还要明确普通高校声乐教学的性质与任务,探讨声乐教学的目的与方法、原则与评价,以及声乐教学实施现状及存在的问题。通过声乐艺术指导和技能技巧训练,培养大学生的声乐情感能力和审美能力,大力拓展声乐的文...

教育发展研究

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