摘要：美国科技创新人才培养重心的下移为美国保持世界科学中心地位提供了坚实基础:本文以美国表现突出的7所科技特色高中为例,分析比较这类学校如何通过课程结构、课程内容和教学方法的变革支持科技创新人才培养。研究发现,“共同基础的低平”和“选择领域的精深”相结合的课程设计,支持了学生的广度学习和在兴趣/特长领域的深度学习;充分注重学生的研究、研讨、设计,采用问题解决和项目式学习的教学创新,支持了学生科技创新关键能力的发展:此外,适切的评价系统、课程教学决策的情境化和专业化有助于系统推动创新人才的培养。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社