摘要：我国针对贫困地区及农村的'专项招生'政策在防范'寒门难出贵子'的社会风险上迈出了一大步,但却存有争议。本文在解构其价值悖论的基础上,提出以'高校教师流动教学制'来提升贫困地区高中生大学学习与心理适应的三点建议;同时提出高校教师流向'上大学期望值'不高地区,以'流动项目制'培养寒门子弟的六点建议;最后对比'专项招生制'与'教师流动教学/项目制'的价值异同,提出综合治理建议。

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