杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：吴永军 刊期：2018年第22期
现实教育实践对儿童立场的理解存在一定误区,如不负责任地任意拔高儿童,迎合迁就儿童,抽象、浪漫、伤感甚至是浮夸地谈论儿童立场。今天,我们亟需正确对待儿童立场,首先必须尊重儿童的自主性、独立性和创造性;其次是严格要求儿童,在教育上用正确、有效的方法引导儿童;再次是在实践操作中,儿童立场应当因地制宜,而不能以抽象的、普遍的、一般的观...
作者：苗曼 刊期：2018年第22期
“马赛克方法”是近年源起于欧洲的一种儿童研究方法,主要用于多路径“聆听”幼儿未能直接用语言表达的内心感受和想法。“马赛克方法”并非孤立的儿童研究方法,而是与当前国际先进的儿童观、教育观、民主观紧密相连。在一定程度上可以说,“马赛克方法”其实是一种极具前瞻性的儿童教育观的方法“代言人”。正是在这一意义上,“马赛克方法”与我...
作者：王韶芳; 张广君 刊期：2018年第22期
“教化”是中国儒家思想中一以贯之的重要内涵,具有重要的政治、文化和教育意义。当代教学中,一些矛盾和问题在一定程度上与教化和教学的断裂有关。本文基于《学记》的文本话语分析,指出当代教学的本原应回归到“教化”。从生成论教学哲学的立场来看,教化具有的关系性、开放性、求善性、文化性和艺术性是教学发展的应然取向,“教化”所蕴含的由...
作者：禹薇; 胡中锋 刊期：2018年第22期
传统的高考分数组合方式均存在一定局限,需要进一步改进。为此,本文在分析了目前高考科目计分组合方法不足和缺陷的基础上提出了科目组合计分标准。这一瞄准计分标准提出的目标构建了加权求和计分模式,它通过标准化处理与加权求和相结合的做法解决了原始分相加与标准分处理的考生群体适应性等难题。通过对加权求和计分模式的逻辑分析,提出运用该...
作者：李云星; 李一杉 刊期：2018年第22期
本文通过对浙江省S市10所普通高中2470名学生学校适应的调查发现,高中生学校适应状况整体一般,存在着班级学生人数、父母最高文化程度与学校层次差异,但不存在性别与年级差异。学生学校适应性与父母最高文化程度、学校课程丰富性、选修课程帮助价值、喜爱程度、独特见解表达机会、作业完成情况、走班模式满意程度、父母职业了解程度、学校生涯规...
作者：吕慈仙 刊期：2018年第22期
本文基于杭州、福州、南昌等若干个异地高考政策“率先突破型”城市的2100名进城务工人员随迁子女进行多层级回归分析,建立并验证异地高考政策、随迁子女歧视知觉和社会支持影响教育期望的被中介的调节作用模型。结果显示,歧视知觉对教育期望具有显著负向预测性;异地高考政策在歧视知觉与教育期望的关系间起到调节作用,且削弱了歧视知觉对教育期...
作者：王世伟; 姚维 刊期：2018年第22期
对于新高考方案,相对落后的县城高中学生表现出无奈与期待的复杂态度:一方面,欠发达地区的声音在新高考方案中不受重视,由于长期以来的边缘地位:资源不足和应试教育使学生形成了依赖教师的习惯,使学生在面对新高考竞争的压力中被迫选择“逃离”欠发达地区;另一方面,欠发达地区学生也期待着政府提供更多的资源支持,希望新高考方案为落后地区带来...
作者：中国教育报 刊期：2018年第22期
根据各地上报数据,截至2018年11月15日,全国2963个县(市、区)已启动专项治理整改工作,其中1247个县(市、区)已基本完成专项治理整改任务,县(市、区)完成率42.09%。全国共摸排校外培训机构401050所,存在问题机构272842所,现已完成整改163203所,完成整改率59.82%。
作者：中国教育报 刊期：2018年第22期
今年4月28日,上海出台“1+2”文件,开始受理3岁以下幼儿托育机构的申办。“1”是指由上海市人民政府印发的《关于促进和加强本市3岁以下幼儿托育服务工作的指导意见》,“2”是指市政府办公厅印发的《上海市3岁以下幼儿托育机构管理暂行办法》,以及由教育、卫生计生、食药监、工商、民政、公安、消防、住建等16部门联合出台的《上海市3岁以下幼儿...
作者：杨跃 刊期：2018年第22期
国家政策积极倡导加强教师教育学科建设,但在新制度主义社会学视野下,当前我国教师教育学科制度建设在现实中因受现行学科制度及其利益壁垒以及知识边界模糊所诱发的规范性趋同等因素的制约而任重道远,为此,需积极建构由强制性、规范性、文化一认知性三大要素共同形塑的制度环境,从国家宏观管理、师范院校自身以及教师教育利益相关群体等多方面...
作者：江淑玲 刊期：2018年第22期
教师指导者如何借助指导风格,引领不同类型的在职教师或进入中小学学习教学的师范生获得专业能力发展,是教育实践的重要问题,也是教育科学研究中不可忽略的问题。国外关于教师指导者指导风格的研究,明确指出具有优秀指导风格的指导者具有积极倾听、表现出无条件尊重、愿意建立人际联系等十大个性特点,提出指示型、合作型、非指示型三种指导风格...
作者：徐龙; 唐一山 刊期：2018年第22期
本文运用质性方法探析了20名离职教师如何在其职业生涯过程中萌生出离职意愿进而选择离开教师职业的生命历程及感受,并透析了教师的困苦感受与其离职行为的不解之缘。研究发现,离职教师依据离职原因的个体和外部环境两大维度可区辨为外力型(“寒士”)、内力型(“旅居者”)、外主内辅型(“漂泊者”)、内主外辅型(“朝圣者”)四种类型。外力型指起...
作者：石雪丽; 朱益明 刊期：2018年第22期
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,这一阶段的教育对提高国民素质和培养创新人才具有特殊重要的意义。自2010年以来,我国加快了普及高中教育的步伐并列入攻坚计划,这是优化我国基础教育体系的绝好契机,但同时也面临诸多困难、问题和挑战。
作者：曹炎军 刊期：2018年第22期
在我国高校英语教学与学习过程中,由于缺少英语母语学习环境,加之受汉语思维习惯的严重影响和干扰,很多学生对英语语言接受能力较差。英语语言学习过程中遇到的种种问题症结,归根到底还是没有英语思维造成的。我国学生在英语学习过程中需要进行语言思维转换,这种思维转换过程具有一定的特殊性,培养学生的英语语言思维习惯和思维能力非常重要。《...
作者：蔡莉 刊期：2018年第22期
我国高职院校学前教育音乐专业对我国幼儿音乐教师的培养作出了巨大贡献,目前我国高职院校音乐教育因社会、学校、家庭和师生等各方面因素存在较多有待改进的问题,如高职院校学前教育音乐专业教员和生源整体素质偏低、音乐教育教学模式单一和定位不明确、音乐教育资源调配不足、理论教育与社会实践相脱节问题等。因此,需要加大高职院校音乐学前...
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