杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：陈桂生 刊期：2018年第08期
关于教育是否属于社会上层建筑问题，长期争议不休，本文对杨贤江、刘佛年、于光远的相关见解，以及关于所谓“教育本质”问题争议中的是是非非加以分辨，着重指出其中问题的症结，在于对教育的一般性质与社会性质的区别以及教育与教一学活动之间的区分若明若暗所致，并尝试解答马克思在列举上层建筑诸现象时为何未提及教育问题。
作者：王友缘 刊期：2018年第08期
制度化学校教育不仅改变了儿童的童年状态，也改变了日常观念中人们对于童年边界的认识。通过对1930年代-1990年代生人进行访谈，本研究发现，在制度化学校教育下，童年的边界从一段混沌模糊的时间域逐渐走向以理性时间为标度的确定时间节点，进而与学业生涯节点相结合。引发童年边界变迁的区隔机制则从家族主义文化下的人情网络转变为现代学校...
作者：邵光华; 吴维维 刊期：2018年第08期
新高考改革的两个主要亮点是选考和一科两考，但一些专家对此两点并不看好，认为选考面临学科间分数不等值，一科两考存在诸多危险，提议暂缓实施。通过对选考和一科两考存在问题的进一步分析发现：选考困境的根本是物理学科选考失衡，根源在于物理学科自身学习难度大，而其他选考科目之间不等值问题不突出，妥善解决物理选考问题是完善选考制度...
作者：叶丽新 刊期：2018年第08期
我国教材开发层面尚有三个基本问题有待进一步研究，即如何处理教材和课程标准之间的关系；如何处理教材与“教和学”的关系；如何让教材编制思路、教材形态更加灵活多样。相比而言，美国母语教材在这三个方面已有十分自觉的探索，取得了较为显著的成果：教材编制思路灵活，形成了基础读本、课程模块资料包等多种形态的教材；课程标准理念落实到...
作者：胡晨曦; 魏聪; 胡辰方; 王海英 刊期：2018年第08期
随着新修订《民办教育促进法》的正式生效，民办教育分类管理改革拉开大幕。其中，占据民办学校九成之多的民办幼儿园选择“营利”还是“非营利”成为必答之问，也成为地方政府的必解之题。本文通过对全国11个省2687位民办园举办者的问卷调查发现：选营选非的整体意向基本是五五分成、各地各类的具体比较则是各有差异，这充分体现出办园者在选择...
作者：林榕; 王海英; 陈红敏 刊期：2018年第08期
随着民办教育分类管理改革大幕的拉开，地方政府如何对非营利性民办幼儿园实施管理是当前面临的现实困境之一。尤其是在政府治理模式的选择与调控、财政资金的投入与保障、办园质量的监测与改善等方面，到底应进行怎样的制度设计尚不明确。而香港通过对非营利性幼儿园的长期管理形成了有效的内外协作治理体系，因此可为内地提供一定借鉴。其校董...
作者：李辉 刊期：2018年第08期
当前及未来一段时期，多渠道增加学前教育资源供给、扩大普惠性幼儿园比例仍是我国学前教育事业发展的战略方向。公私合作办园是近十年来学前教育资源供给的一种新模式，其中，“公建民营”模式影响广泛。本研究通过文献分析和对四个个案地的访谈调查、实地考察，剖析“公建民营”模式中影响公私合作目的实现与合作效率的关键因素——公私合作机...
作者：高敬; 曹筱一 刊期：2018年第08期
临床教学实践较好地观照到“实践取向”学前教师教育课程改革的基本理念，较以往能有更充分的时间让学生深入到幼儿园现场进行实践训练。即便如此，但若从“认知学徒制”及临床教育学“应答”理论的视域出发，学前教师教育中的临床教学实践仍存在一些现实困境，包括指导教师提供的临床实践情境有限，使学生无法体验和建构完整的幼儿园教师专业知...
作者：秦旭芳; 刘畅 刊期：2018年第08期
过硬的师资力量有助于学前教育事业的蓬勃发展，而科学管理学前教育资源则将推动中国梦的早日实现。当前，我国幼儿园人力资源流动在三个效应的驱动下呈现非常态化，本文依次剖析“马太效应”、“鲶鱼效应”、“海潮效应”在幼儿教师队伍中的不同作用，发现三大效应之间暗合的循环路径。利用循环效果构建幼儿因人力资源的优化路径，在“学前教育...
作者：李晶; 吕立杰 刊期：2018年第08期
如何培育有质量的教师——教师形象从“如何教学习”转型为“如何学教学”，即教师回归于“原生态”的专业实践中提高其专业性、建构专业权力是很重要的。而目前教师的专业权力正处于一种“失重”状态：专业角色呈现“沉默效应”、专业知能呈现“木桶效应”、专业自主呈现“马太效应”。面对如此现实该如何作为？本文认为可以在关系视角下，通过...
作者：王淑莲; 金建生 刊期：2018年第08期
城乡教师协同学习共同体是基于协同学习共同体原理组成的新型教师发展联盟，但在当前的实践中，还存在实践着的“共同体之人”缺乏对城乡教师协同学习共同体的理论自觉、对其深度学习的运行特点模糊不明、具体运行策略无共同体特征等运行机制的问题。正确认识城乡教师协同学习共同体结构组织的多元性和互主体性、功能的时代性和价值的共享性、运...
作者：宋保平 刊期：2018年第08期
发达城区推进个性化教育要求教师具有个性化教育素质，个性化教育素质主要包括教师对个性化教育的必备信念和实施个性化教育的关键能力。在提升教师的个性化教育素质、指导教师实施个别化教学的过程中，上海静安区教育学院充分发挥自身功能，以行动研究探索了提升教师个性化教育素质的相关路径，即指向境界有效提升的动机激发、指向任务驱动的载...
作者：孙小烨; 刘俐君 刊期：2018年第08期
作为金融专业人才培养机构，高校金融专业的培养目标就是为社会培养与输送金融专业人才，然而传统金融专业教育的教学模式、教学内容、教学方法和管理制度相对落后，无法适应我国目前金融市场对应用型人才培养的需求。当前，我国高校金融专业人才培养现状并不理想，金融技术应用型人才培养与市场需求出现严重失衡，导致这种现象的原因很多，诸如...
作者：刘铁芳 刊期：2018年第08期
艾默生说过，“我们是什么，我们便只能看见什么。”我们能看见什么样的孩子世界、什么样的知识趣味、什么样的教育世界，关键在于我们自己是什么样的教师、什么样的人。教师站在学生面前，你自身、你的整个姿态就是课堂影响力的源泉，你就是你的教育学。这里的“教育学”指活生生的教育的学问，一种生命的在场，是教师自身作为人的倾心投入，而...
作者：杨信 刊期：2018年第08期
自从2013年9月7日主席在哈萨克斯坦首次提出“新丝绸之路经济带”的构想后，中国就开始与“一带一路”沿路各国的经贸往来与合作。之后，中国与中亚和欧洲各国的相互依赖程度不断加深，双边贸易和投资规模也逐步加大。中国首创的“一带一路”倡议，契合了沿线各国共同发展和共同需求的愿望，也开启与搭建了沿线各国优势互补、开放发展的新机遇，...
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