杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：黄忠敬 刊期：2016年第22期
从世界范围来看，全球教育的变革经历了四条发展道路，既有共性，也存在差异。本文结合中国转型社会的特点，确立了全球一本土、集权一分权和理论一实践三维分析框架来考察中国基础教育的发展道路。文章认为转型时期的中国教育变革是以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指引，以体制变革为先导，以国家政策为主导，以政府职能转型为前提，以...
作者：陈建伟; 王蕊 刊期：2016年第22期
随着我国城镇化率的不断提高，城乡基础教育结构发生显著转折性变化。在国家推动新型城镇化道路的大背景下，如何在城市新区建设中推动城乡二元结构的进一步变革，解决非城市户籍人口的城市融入问题，为家长和学龄儿童提供优质均衡的义务教育服务，是一个亟待讨论的问题。本文对我国城市新区的人口和经济社会特征进行了分析，总结了城市新区义务...
作者：韩月 刊期：2016年第22期
作为一种本土化的公共政策工具，专项治理在应对复杂的教育问题时通过整合政治结构、集中整治资源并获得体制支持而发挥了一定的积极作用。然而，考察学校安全的专项治理行动，能够发现专项治理的行政化特点对于师生教育自由具有一定损害，诸如增加学校工作负担、限制学生活动、疏离师生关系和追求形式主义等。教育专项治理所产生的效果往往具有...
作者：龙安邦; 黄甫全 刊期：2016年第22期
“男生危机”论难以解释女生学业优势与职业劣势之间的矛盾。通过对性别气质与教育交互作用的分析，发现学生学业与职业的性别分层之间存在某种对应关系。男性气质的超越性使男生超越教育的规训，取得学业成功并进入性别分层的上层。男性气质的反抗性使男生虽可能经历学业失败但却形成逆境生存与适应能力，为其后的多种分化埋下伏笔。女性气质的...
作者：肖磊 刊期：2016年第22期
当前，关于核心素养的讨论与研究已成为教育学界的一阵热潮。但是，很多人表面上看是在基于核心素养谈论教育问题，实质上对于核心素养的一些基本问题的理解是较为模糊的，甚至存在着诸多误解，这不利于我国教育改革的全面深化。本文正是基于对核心素养的诸多误解，对核心素养研制过程中的几个基本问题进行澄清，指出需要处理好核心素养研制的本...
作者：石亚兵 刊期：2016年第22期
“情节”是叙事作品的核心，它内在地制约着作品的信度、效度和品质。因而，有必要对教育叙事“情节”做出如下发问：教育叙事“情节”是“真实”抑或“虚构”？是“好莱坞化”抑或“平淡无奇”？是“片段剪辑”抑或“全景呈现”？回答这三个疑问的关键在于辨别教育叙事与文学叙事、教育叙事与电影叙事之间的不同。可以说，回答教育叙事“情节”...
作者：王强 刊期：2016年第22期
由“培养一考试一招聘”三环节构成的教师准入制度改革，目前仅停留在“考试”环节上；职前教师教育课程门槛尚未建立，这不仅因为“考试”被简单化为其替代路径，更在于“培养门槛”缺少推动机构且阻力大。而当前“国考”尚不能提供多元选择，且被地方“招考”弱化。因此，只有构建异质性课程及考试体系才能为相关者提供多元选择；同时构建第三...
作者：申卫革 刊期：2016年第22期
文化自觉指生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”，只有认识和理解自己的文化，才有条件在多元文化的世界里确立自己的位置。乡村教师的文化自觉表现为对乡村文化脉络的清晰认知，对表征文化之习俗伦理的认同，对滋养了自我之文化的依恋，以及对乡村文化传承和发展的信心。城镇化过程中乡村教师文化自觉缺失，表现为乡村伦理认知的缺失以...
作者：岳涛; 李伟 刊期：2016年第22期
老庄的师道哲学表现出在“为师之道”上的高超智慧，这对于当前处于困境中的教师发展而言有着重大的启示意义：一是在“道一德”之维，将“师德”内化为自然德行，建构“师德”不受外界绑架的意义世界；二是在“道一法”之维，建立起“顺因”与“用反”的方法辩证，为教师打开灵活的方法之门；三是在“道统”之维，破除教育场域的固化枷锁，解放...
作者：崔振成 刊期：2016年第22期
学校教育是伦理使命负载的，主要在于培育人的伦理意识、伦理精神和伦理能力，让人的内在世界获得相互确证、自我与他者伦理和谐、自我与普遍性伦理共识之间悦纳认同。伦理安全是学校教育积极有效作为的基本需要。然而，学校教育的伦理实体性正在稀薄弱化，个体自我出现“伦理失衡”，人际伦理关系趋于紧张并出现“校园欺凌”、普遍性伦理共识凝...
作者：王丽佳; 黎万红; 麦君荣; 吕斌 刊期：2016年第22期
本研究从边界跨越者的概念出发，分析如何从人员安排的角度，协调学校伙伴关系建构过程中的各种张力，提升合作的有效性。基于对一项U—B—S协作项目的实证研究，本文发现，大学SDO的边界跨越者角色，体现在价值观与利益的协调者、教育咨询师及外部信息引入者三个方面。坚守跨界协调者的专业独立性，提升个体成员的专业知能与人际协调能力，同时...
作者：陶夏 刊期：2016年第22期
学校日常教育生活中“不道德”现象的弥散与学校教育培养人的个体发展这一根本目的背道而驰。德国著名哲学家马丁·布伯所提出的关系哲学理论为这一困境的突破提供了理论契机，以其核心概念一对话关系来对学校日常教育生活进行审视，可发现其在语言、空间、时间三个方面存在对话性偏差，这就使得学校日常教育生活悖离了对话关系的本质要求，如此...
作者：邹维 刊期：2016年第22期
学校教育时间是学校整个生活中时间安排的总和，是一种社会时间，与社会发展有着密切的关系。作为一种变化中的学校教育时间，不同的时期对其产生了不同影响，提出了不同要求。在教育现代化的背景下，应该试图摆脱工业社会的工业模式对学校教育时间的影响，根据时代要求和学校时间的特点，分析出基本价值取向，从而指导学校教育时间的合理重构，...
作者：严加平; 潘国青 刊期：2016年第22期
2016年恰逢海峡两岸中小学教育学术研讨会召开第二十个年头。11月15日至16日，第20届海峡两岸中小学教育学术研讨会在上海嘉定举行。“基于学生核心素养的学校变革”的会议主题正切合时下教育热点，应情应景。
作者：夏武 刊期：2016年第22期
高校美术教育是培养中小学美术教师的基地，作为高校美术教师不仅具备扎实的专业绘画技能和教学能力，更要具备美术教育理论教学水平和研究能力。通过美术教育学理论的深入学习与研究，具备了扎实的美术教育理论知识，才能担负起培养综合素质较高的、一专多能的中小学美术教师的重任，所以在高校美术教育专业开设《美术教育学》课程很有必要。
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