杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：凯瑟琳·埃尔金; 李雁冰 刊期：2016年第18期
教育应追求怎样的目的？这是一个历久弥新的教育哲学问题。在古希腊时期，亚里士多德提出“人性繁盛”为教育的目的，“繁盛”意味着获得普遍的、惟一的善。启蒙运动以后，善的观念发生变化，每一个人都有不同的善的观念，人性繁盛的方式开始走向多样化。当代哲学家罗尔斯认为，教育不仅要帮助人们形成他们自己的善的观念，而且还要发展人们追求...
作者：李方安 刊期：2016年第18期
文化很大程度上规范着教育改革的限度，文化基因则是教育改革形成“路径依赖”的根源，考察和改革教育应重视从文化基因的视角着眼。教育改革是使人的价值观、思维方式、行为习惯等文化基因向着教育是其所是的方向优化的过程及其结果，优化文化基因是教育改革新的生长点。
作者：容翠; 伍远岳 刊期：2016年第18期
学生的学习意义感是指学生在学习过程中时刻寻求个体与知识之间稳定的意义联系，对学习各方面产生强烈的意义确认和价值认同的一种意识活动，它既是评价学生学习的起点标准，又是衡量教学质量的价值标准，还是缓解学习虚无主义危机的有效标志。其内涵主要表现在学生对知识内容的意义理解、对学习活动的自我认同和对学习过程的价值体验三个方面。...
作者：杜文静; 葛新斌 刊期：2016年第18期
大规模的农村人口流动是我国城镇化的伴生现象和重要推动力。农村学龄儿童接受优质教育的诉求与规模化的向城流动，深刻地影响并改变着城乡义务教育发展的态势。统筹城乡义务教育面临户籍制度藩篱、低重心配置格局、低层级投入主体三重困境。从根源上看，城乡教育发展困境是在公共福利与户籍捆绑、学校布局调整非科学、非常态和教育投入体变迁交...
作者：王猛 刊期：2016年第18期
从义务教育服务产业的视角出发，义务教育治理不仅是政府的职能，而且是市场与社会的责任，更是政府、市场与社会不同主体的合作互动。义务教育是混合供给的服务产业，既然如此，义务教育治理就是多中心的结构安排。这意味着权力结构与治理主体的多元化、决策单位与制度供给的多中心、治理机制与组织安排的多样化。要构建义务教育治理的多中心体...
作者：柯政 刊期：2016年第18期
实行“选考”制度，允许学生在6—7门学业水平考试科目中自主选择其中3科作为“选拔性考试”科目，并将其成绩纳入高校录取总分，是本轮教育综合改革的一个重要亮点。但由于本次选考制度设计的技术支持没能跟上改革的理念，导致学校和考生都在进行“田忌赛马”，严重威胁着选考制度设计的初衷和意义。解决这个问题的关键就是处理好科目等值问题...
作者：郑东辉; 叶盛楠 刊期：2016年第18期
本研究抽样调查了16141名学生对于课堂评价影响作业负担的认识，结果发现：（1）课堂评价对学生的作业负担有正向的高影响，其内部构成要素的影响程度不一；（2）影响作业负担的课堂评价因素在性别、年级、学习期望、学习成绩等方面存在显著差异；（3）课堂评价因素的八个方面与作业负担的四个指标之间存在负相关；（4）课堂评价对家庭作业时间...
作者：李宝敏 刊期：2016年第18期
在当前深化教育评价改革、关注学生核心素养发展的时代背景下，综合实践活动课程提倡实践、探究、合作、反思等多样化的学习方式，注重知识与经验的整合，注重发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质，对学生核心素养的培养具有独特价值。那么，综合实践活动课程到底会对学生的哪些素养发展带来重要影响，又是如何促进学生...
作者：安瑞霞; 代建军 刊期：2016年第18期
民间教学变革是指教育的实践群体或个体基于教育经验所形成的教育信念、教育理解和缄默知识自发地、智慧地对教学进行改造和创新。民间教学变革作为一种基于实践场域自发的教学革新行动，要想探寻其运行的内在机理，发现变革的发生原理，就需要分析“本土概念”的特性，勾勒民间教学变革的图景，倡导私人叙事，让经验形态的本土概念彰显理性的色...
作者：程良宏 刊期：2016年第18期
当前理论界对于生成性教学的理论阐释存在一种囿于方法技术的误区，缺乏对生成性教学作为教学哲学之理论品性的体察，是一种狭隘的理论构建范式，难以发挥生成性教学对我国课堂教学改革的应有作用及价值。透析生成性教学囿于方法技术所遭遇的现实困境，阐释生成性教学作为教学哲学的可能价值，探寻生成性教学哲学的实践路向，是走出生成性教学技...
作者：李子建; 陶丽; 黄显涵 刊期：2016年第18期
教师专业身份是教师对“我是谁”以及“我将成为谁”的认知，是一名教师成长为好教师的核心。本文借助科瑟根（KorthagenF．A．J．）的教师改变水平理论发现，教师专业身份是一个包含环境、行为、能力、信念、认同和使命六个水平的综合体。“使命”和“环境”水平有差异地构成教师专业身份，“信念”、“能力”和“行为”水平深刻存在于在职教师...
作者：余闻婧 刊期：2016年第18期
当教师从面向“物”的教学交往转向面向“人”的教学交往时，教师的教学交往素养才得以展现。教师的教学交往素养是教师承认学生学习主动性，始终建立自身的教与学生的学之间关联与联系的专业素养。其构成要素包括：发出邀请的素养、善于倾听的素养和主动协助的素养。其形成路径包括：在澄明理解中邀请、在虚心探究中倾听和在适度表现中协助。培...
作者：闫兵; 杜时忠 刊期：2016年第18期
本文基于布迪厄“实践逻辑”的视角，探究“时间”的即时性、紧迫性、不可逆性，“惯习”的内在性、持久性、驱动性，“场域”的独立性、关系性、斗争性对教师道德敏感生成性的制约问题，并试图提出教师道德敏感生成性的可能路径，包括清楚认识道德实践中“时间”的瞬息变化、积极探索面临道德问题时已形成的“惯习”的内在运行轨迹和切实处理好...
作者：华玲 刊期：2016年第18期
在当代青少年思想政治教育方面，存在着若干的问题，首当其冲的是思想政治教育中理论和实践相联系的部分，灌输式的传统教育方法对于学生来说缺乏教学效果，而陈腐的理论也无法满足时展的需要，在进行思想政治教育的过程中，势必要引入更多适合时展的新理论，而且还要将这些理论和实践教学联系在一起，这样才能更好地进行思想政治教育。
作者：黄贤德 刊期：2016年第18期
近年来关于我国高校体育教育理论研究已经取得了较多的成果，很多从事高校体育教育教学的教师撰写了大量的论文，有的从终身体育教育观方面审视我国高校体育生活化发展趋势，有的从高校体育教育人力资源开发与管理方面进行研究，有的从高校体育教育专业与基础教育对接策略上研究，有的从高校体育教育教学能力培养方面进行研究，有的从高校体育教...
影响因子：1.87
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