杂志简介:《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为31-1772/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于:...
作者:赵海利 刊期:2016年第04期
本文利用2000—2012年河南省108个县(市)面板数据,采用双重差分方法对强县扩权改革在地区义务教育投入差距方面的成效进行了严谨的科学检验。实证结果表明,强县扩权改革并没有显著增加扩权县(市)的生均义务教育预算内支出额,也没有逆转原有的义务教育投入地区差距。原因在于,强县扩权改革对义务教育投入产生了两股作用方向截然相反的力...
作者:赵鹏程 赵智兴 刊期:2016年第04期
本世纪初,我国政治系统为了疏导“低重心”的农村教育格局,在基础教育管理体制改革及农村小学生锐减等背景下实施“撤点并校”政策。通过田野调查可知,受到政策执行监控及当地小学刚性管理匮乏、地方课程徒有其名等因素的影响,这一政策的实施损害了山区农村高信度的家校关系,撕裂了山区农村文化网络,加重了山区农村小学生的上学负担,并由...
刊期:2016年第04期
2015年是国家开展义务教育均衡发展的督导评估工作的第三年,全国教育督导系统按照国家发展战略,坚持保基本、均等化、可持续原则,积极努力,扎实工作。通过督导评估,督促地方政府履行教育职责,加快推进义务教育均衡发展,教育公平迈出重要步伐。截止2015年底,1302个县(市、区)通过督导评估认定,完成2015年目标的68%,完成2020年目标的...
作者:蔡永红 王莉 左滨 刊期:2016年第04期
本文通过文献回顾和理论分析构建教师交流制度对教师交流意愿影响作用的假设模型。研究采用整群抽样的方法,在北京市某区的29所中小学抽取1343名教师进行问卷调查,运用协方差结构模型检验假设并分析了中小学交流制度(包括支持性交流制度与规制性交流制度)通过满足教师交流的自主、归属需要,进而影响其交流意愿。最后从健全教师交流制度优惠...
作者:鲁正一 张广君 刊期:2016年第04期
传统教学时间观以空间化的自然时间观和制度化的社会时间观为主,偶然性因被视为一种干扰和破坏而遭到排斥。基于关系思维、当代时间哲学及生成论教学哲学的基本立场,本文从个体意识时间、教学过程时间和日常生活时间三个维度,重新诠释了偶然性与教学时间之间的关系,分析了教学中偶然性的基本特点和意义,并在偶然性的维度上,从人本取向、生...
作者:余闻婧 刊期:2016年第04期
学生的精神世界是由学生自身意识主导,由感受、注意、思维、情感、创造等内在能量倾注,存在于个体脑海中,主宰着学生认识外界和自身的神奇世界。然而学生却经常被教师压抑本能、剥夺力量、误解思想。由于教师陷入教学模式的沼泽,过于依赖控制的权力,以及封闭面向自我的理解,从而难以理解学生的精神世界。作为教师,可以从寻求需要、转化思...
作者:程利娜 刊期:2016年第04期
本文采用家庭社会经济地位、领悟社会支持和学习投入量表对初中生进行调查,分析了家庭社会经济地位对学习投入的影响机制,旨在为促进教育公平提供理论参考。研究发现:家庭社会经济地位与学习投入呈显著的正相关;家庭社会经济地位与领悟社会支持呈显著的正相关;领悟社会支持在家庭社会经济地位与学习投入之间起完全中介作用。基于此,在短时...
作者:祝新宇 刊期:2016年第04期
在区域基础教育质量保障机制建设中,明确保障主体是构建机制的首要环节。在区域基础教育质量保障活动中,区域政府、学校、专业的教育科研机构等多方力量之间对区域基础教育质量的认识和需求存在一定的差异,因此,区域基础教育质量保障机制的构建必须要从多元融合的视角,对保障主体的类型、关系和结构进行深入剖析,才能促进区域基础教育质量...
作者:史丽晶 马云鹏 刊期:2016年第04期
中小学教师既是基础教育课程的实施者,也是影响课程改革最重要的因素。本文通过以课程改革目标为基点的调查,考察中小学教师是如何认识基础教育课程实施的,进而揭示和分析教师视角下课程改革的实施程度,以反映当前基础教育课程改革中存在的问题,在此基础上有针对性地提出一些建议和对策。
作者:王娟 刊期:2016年第04期
校长领导力提升是教育改革与学校变革的必然要求,校长领导力评价也是校长专业化发展的重要组成部分。文章首先基于我国校长评价的现状和问题分析,阐述了校长评价聚焦于领导力提升的迫切性;继而从中、美、英、澳四国校长专业标准的比较与分析中探寻校长领导力评价的共性基础,并梳理出中小学校长专业标准的共同特点。依据理论分析和问卷与访谈...
作者:沈伟 黄小瑞 刊期:2016年第04期
本研究从“学生关注”和“资源利用”两个角度探究教师的教学投入,从“教程观”与“学程观”两个维度考量教师的课程理解。通过分层抽样,对郑州市570名初中教师进行了分析。研究发现教师在教学投入上分为四种类型,每一类型教师所持的课程理解有所不同。“资源利用单一的功利型教师”和“指向教学任务的资源复制型教师”持教程观,“根据学生...
作者:史瑾 涂玥 刊期:2016年第04期
随着教育改革的推进,越来越多的改革者和研究者意识到教师“实用理性”对改革产生的消极影响。本文探讨了实用理性教师文化的内涵,对实用理性教师文化进行了现象学反思,结果发现,“实用”、“保守”是实用理性教师文化的本质表现,是教师应对“教育生活世界”时产生的自适应结果,而通过教师伦理意识的提升及发挥教育体制对教师的人文关怀,...
作者:刘姗姗 刊期:2016年第04期
在现代信息技术背景条件下,一些教师从体制内辞去教职,通过互联网+教育形式创立全新的教学模式,获得了良好的社会价值认同和较丰厚的经济收入,由于经济和教学的双重独立,因而被喻为独立教师。独立教师在现代教师的人格独立、教育服务、课程教学、教育民主等方面,对我国的教育现实生活产生了深刻的启示,具有一定的教育创新意义。
作者:王昕霞 刊期:2016年第04期
平面设计是计算机专业课程中的一个重要组成部分,要使学生学到平面设计的精髓,最关键的问题并不是进行相关技术的传授,而是要让学生学会如何观察事物,如何在自己的设计中体现思维视觉化。传统的教学模式往往是教师讲解,学生具体操作实践缺乏创意。
作者:俞达 刊期:2016年第04期
高校为了培养出合格的体育人才和体育专业教师,需要努力建设健全我国高校体育教育学体系。体育教育学是一门研究整个体育教育过程基本规律和教学方法的科学,在体育学科范围内,研究如何将体育教育规律贯穿在体育教育功能培养方面上来,研究人的全面发展和综合素质的提高。高校体育教师要从我国当前的社会现状和发展需求出发,依据体育教育学的...