杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：徐辉 刊期：2015年第07期
为了到2020年基本实现教育现代化这一重大战略目标,我国需要在＂十三五＂期间继续推进教育公平。因此,以下四个问题比较关键,值得持续关注：推进教育公平的任务在教育改革与发展总体格局中处于何种地位？如何通过完善法律制度框架推进教育公平？如何通过调整国家学制结构推进教育公平？如何通过完善课程体系和绩效考评推进教育公平？探讨推进教...
作者：赵鑫 刊期：2015年第07期
统筹城乡教育发展是当前我国教育综合改革的热点和难点。思维影响决策,进而决定行为,因此,审视教育主体的思维方式对统筹城乡教育发展具有重要的方法论意义与实践价值。但受中国传统感性思维模式求同性、保守性、封闭性等特征的影响,统筹城乡教育发展过程中存在着概念模糊、二元思维、线性思维和结果思维等误区,为此,教育主体应当在实践中基于系...
作者：阙明坤 刊期：2015年第07期
独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,按照《独立学院设置与管理办法》,目前已有一批独立学院转设为独立设置的民办本科高校。本文通过调查发现,全国已转设独立学院的区域分布严重不均,地区差异很大,导致该现象的原因主要是：独立学院办学类型各异、举办主体实力存在差异、举办主体认知存在分歧和地方政府态度立场不一;并提出政府加大转设...
作者：陈新民 刊期：2015年第07期
本文分析了地方本科高校转型出发点、方向与态度的差异,提出了转型分歧的焦点及思维方式成因,并从经济新常态下的新要求、地方本科高校的办学定位和转型实践探索等三个方面,分析了转型共识,提出了加强顶层设计、普职关联和试点推动等针对性建议。
作者：刘华 叶柏森 刊期：2015年第07期
高职本科教育培养的人才不但要有很强的技术应用能力,还要有很强的理论应用能力。这样的培养目标决定了其专业课程开发的准则应是理论与实践并重以及理论与实践融通。具体到专业基础课程的开发上,就是要选取深广的基础性学科内容,注重其专业应用,而在专业主干课程的开发上,就是要采用工作任务框架下理实双线交织的模式。
作者：唐林伟 刊期：2015年第07期
我国高职院校开展MOOC教学的适切性在于MOOC的独特优势、学校职业教育的功能定位以及高职院校学生的特点。MOOC背景下,我国高职院校在技术知识教学的权威地位、师资队伍素质和教学制度建设等方面面临着重重挑战。未来高职院校开展MOOC教学的可能路径应在教师综合教学能力、教学流程改造和管理体系重构、校企合作开发MOOC教学资源、学习研究等方...
作者：沈燕 刊期：2015年第07期
文章通过分析当前高职教育校企合作人才培养机制存在的问题,探索了校企合作人才培养新机制即＂5321＂校企合作模式,以政府、学校、企业共同参与的＂三个层面＂的组织机构为基本框架,以＂五个结点＂的系校企合作办公室为联络纽带,以校企双主体育人模式为办学理念,以学校、企业、学生三方共赢的共同利益诉求为＂一个目标＂,形成互动系统,构建合力...
作者：雷云 吴定初 罗银科 刊期：2015年第07期
教育学自觉是指教育知识社会从专注实际的教育现象中超拔出来,以认识之光返照教育学自身的现象。我国教育学自觉的历程大致可概括为一场＂自我规范＂、＂自我确认＂与＂自我奠基＂交替叠进的学科反思运动,一幅以＂认识论反思＂与＂本体论奠基＂为主题渐次展开的学科发展画卷。＂自我规范＂与＂自我确认＂主要省察教育学的认识论品质,＂自我奠基...
作者：唐松林 魏婷婷 刊期：2015年第07期
学术共同体的契约精神是系统内部成员之间的一种无言的、约定俗成的、休戚与共的精神盟约。就信仰而言,它蕴含对真理的热爱、敬畏与追求;就理智而言,它遵循内在的＂玩趣＂、理论与方法;就人格而言,它怀抱冥想、慎微与批判的特质;就自律而言,它崇尚一种心灵的道德约束。然而,学术的商品化、规划性、调控性与他律性,使学术共同体逐渐背离其契约精...
作者：窦苗苗 刊期：2015年第07期
MOOC给高校管理带来的挑战 近年来，中国高校正经历着种种变革，信息化教育条件得到了改善，学生选课的自由度得到了提高，教师网络授课能力得到了提升。但由于传统教育模式的惯性阻力，这种变革过程还比较缓慢。
作者：李世平 刊期：2015年第07期
MOOC课程建设的本土性问题 当前不少高校主动开设了一些MOOC课程,课程门类迅速增加,课程涉及学科逐步扩展。这些MOOC课程教学目标清晰,教育内容针对性强,教育对象适用性广,但还存在不少问题：
作者：谢清理 刊期：2015年第07期
MOOC教学的中国化问题 中国众多高校表现出很大的MOOC教学热情鼓励教师运用网络技术制作各类网络课件,积极推进线上线下混合教学。在一些高校,MOOC确实使教师转变了工作角色,提高了MOOC教学水平,学生也因此增长了网络学习能力。
作者：王照兰 刊期：2015年第07期
MOOC学习的现实困惑 MOOC让优质教育资源变得触手可及,许多学生通过MOOC课程学习为自己充电,满足了个性发展的需要。但仍然有一些学生学习准备状态却并不佳,学习效果却并不理想。MOOC对学生的学习能力是有要求的,学生应有较强的学习主动性。
作者：谷博 刊期：2015年第07期
我国高校教育一直重视对大学生综合素质的培养，加强艺术教育是培养大学生德智、美、体、劳全面发展的重要途径。在高校广泛开展形式多样的艺术教育活动，正确处理艺术教育与专业教育、德育教育、文化知识教育之间的关系，更新艺术教育观念，改革传统教学方法，采取积极有效手段等，是艺术教育教学水平提高的重要保障。
作者：项洋 刊期：2015年第07期
加强我国高校思政专业教师的思想政治、理论水平和综合素质建设，对于培养高素质的社会主义事业建设人才来说，无疑起到关键作用。由邹礼玉撰写的《高校思想政治理论课教师队伍建设的新思路》一书，对于加强高校思政专业教师的思想政治理论建设和提高高校思政理论课教学效果，具有一定的参考价值。该书提出的教学理念创新、教学内容设计创新、课...
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