杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：钟启泉 刊期：2015年第02期
教育中的信息技术终究是一种技术和手段，信息技术的发展不可能替代课堂教学本身。当下我国以“有效教学”研究为代表的“课堂转型”研究形成了两条对立的发展路径：一条路径是学校教育中应试教育的支配性结构——应试教育的观念与体制，得以扩大再生产；另一条路径是从根本上转变课堂教学的基本模式，寻求“课堂转型”的可能性。现在该是回归教...
刊期：2015年第02期
普通高中课程标准修订工作启动会2014年12月8日在京召开。教育部副部长刘利民出席会议并讲话。他强调，要整体规划，系统设计，确保修订工作统筹推进，取得实效，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作出新贡献。
作者：程亮 刊期：2015年第02期
作为一个复杂的正义领域，学校过程不仅具有突出的社会重要性，而且关联到教育机会平等的意义和教育结果平等的实现。学校过程分配既有利益也有负担，包含着工具性的、关系性的和符号性的善物，其中有些具有排他性、位置性，有些则是开放性的、非位置性的。根据复合平等的观点，这些善物必须基于其所内含的社会意义进行不同的分配。文章认为，在...
作者：朱丽 赵汉华 刊期：2015年第02期
教育改革会面临不同的风险，根据教育改革风险的诱因，可将其分为理性（非理性）风险、道德风险、技术风险和环境风险。教育改革风险本质上是一种损失与收益并存的可能性。教育改革是一项以促进人的发展为最终目的的伦理实践活动，需要对风险进行有效管理，包括风险识别、风险计量和风险治理三个步骤。教育改革主体应该从意识层面、技术层面和制...
作者：安桂清 方明生 刊期：2015年第02期
儿童学课程的设置是当前国际教师教育课程的重要走向。由于能够体现教师作为儿童研究者的存在本质、拓展教师教育课程的知识基础和增强教师教育课程对社会的适应性，儿童学课程的嵌入对教师教育课程质量的提升将起到重要的作用。从我国的教育现实出发，借鉴国际大学儿童学专业课程设置的经验，教师教育课程需要以涵育教师的儿童学素养为目标，在...
作者：杨燕燕 刊期：2015年第02期
在教师职前实践学习中开展儿童研究有利于改变教师职前教育课程体系理论与实践之间的“断裂”，并能帮助师范生在教学中从“关注自身”转向“关注他者”。然而，当前在我国的教师职前实践学习阶段，师范生未能有效开展儿童研究，这直接影响其学科教学知识的形成与发展，并最终影响了他们专业实践能力的提升。基于此，本文提出了在我国教师职前实...
作者：余闻婧 刊期：2015年第02期
教师的负面教学经验是那些让教师或沮丧、或失望、或迷惑、或焦躁的消极教学经验。尽管这些负面教学经验会对教师的情绪、判断和实践产生连锁干扰，但其中却蕴藏着揭示事实本质、唤醒自我认识和实现自由发展等积极价值。对这些价值的开发和利用是重建负面教学经验的基础。负面教学经验的重建应遵循探究的基本路径，在具体的实施过程中展开批判性...
作者：李志超 刊期：2015年第02期
“后课改时代”是教师的教学观念自觉而澄明的时代。然而，现实的教育场景中，教师仍然有着僵化的课程理解、淡薄的自主意识、模糊的角色定位等“被动无觉知成长”的教学观念。现象的背后揭示出，教师教学惯习的价值背离、“压制”的霸权介入、传统文化的“非主流”浸入成为教师教学观念自觉的阻隔。保障“后课改时代”下教师教学观念自觉生...
作者：程良宏 刊期：2015年第02期
从教材改革入手推进课程改革是新课程改革的启动之选。这一课程改革推进视域尽管有其必要性，但也有使改革成为单一的技术操作行动、遭遇改革的瓶颈阻碍之危险。当下的课程改革需要回到课程改革作为文化变革实践这一继承性变革的视角，通过关注课程改革的文化处境、保持必要的文化张力和尊重教师的文化主体地位，将自上而下的专业化改革行动与自...
作者：漆涛 刊期：2015年第02期
教材建设对教育改革有着重要意义，但教材在实践和理论上仍存在诸多问题。要厘清这些问题还需从教材入手分析教材基本理论。通过两本教科书的比较发现，教材的区别源于教材观不同，进一步将教材观进行比较分析发现，不同的教材观背后隐藏了各种关于儿童的不同判断。基于教材观背后的这些判断得知，从儿童到教材观再到教材实践联系紧密。要使“儿...
刊期：2015年第02期
日前，由东北师范大学农村教育研究所课题组完成的《中国农村教育发展报告2013—2014》在北京。同时，还举行了中国农村教育专题数据库上线仪式，旨在运用现代信息技术，提升我国农村教育科研的整体水平和协同创新能力。
作者：赵海利 刊期：2015年第02期
2006年实施的义务教育投入保障机制（简称“新机制”），在义务教育投入史上具有里程碑式的意义，其目的在于促进教育公平。本文采用2003—2010年中国省级面板数据，使用系统GMM方法评估了这一财政改革的实施成效，对其在缩小地区间投入差距的成效进行了严谨的社会科学检验。实证结果表明，“新机制”政策的实施使全国义务教育投入水平出现了整...
作者：常宝宁 刊期：2015年第02期
综合高中的发展克服了普职分离的弊端，建立和完善了人才培养的“立交桥”。但是综合高中发展中面临着教育观念没有得到认可，纵横贯通的教育体制尚未建立，学校办学特色不凸显，政策支持体系不完善等问题。为有效解决综合高中发展中存在的问题，应准确定位综合高中的属性，完善综合高中管理体制；以共同核心课程为基础，构建分层分类的综合高中...
刊期：2015年第02期
在霓虹闪耀、灯火辉煌的繁华城市生活着这样一群人，他们踏着城市化浪潮而来，居住在“都市中的村庄’’，希冀用自己勤劳的双手创造更美好的生活，但是他们无论是生活环境还是工作环境都与中心城区存在很大差距。这些跟随父母告别家乡，踏人城市读书的外来务工人员子女，他们在新学校的学习情况、人际交往、家庭教育、精神成长等方面都应得到全...
作者：刘莉 潘国青 刊期：2015年第02期
2014年11月18日至19日，2014年海峡两岸中小学教育学术研讨会在上海举行。台湾嘉义大学、明道大学、中正大学、高雄师范大学、台湾国教院，华东师范大学、上海师范大学、上海市教科院、南京晓庄学院、杭州市教科所、南京教科所等高校与专门研究机构的教育学者以及上海、江苏、浙江、重庆、北京、天津、贵州、海南、新疆等两岸的中小学校长200余...
影响因子：1.87
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影响因子：0.18
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