杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：刘善槐 邬志辉 刊期：2013年第06期
农民工随迁子女公办校面临随迁子女教育起点低、家庭教育缺位、硬件设施与师资相对薄弱等教育质量困境。城市教育的发展能为农民工子女公办校提高教育质量提供有利条件，城市户籍学生数量的回落与教育投入的增加可提供有利的资源保障，城市义务教育阶段均衡发展的推进可创造良好的发展机遇，升学问题的破解可激发学生的学习动力等。为此，地方政...
作者：程亮 刊期：2013年第06期
公民教育的实现在一定程度上有赖于学校的“公共”建构。当前，主要存在四种有关学校公共性的理解和建构：将学校作为提供公共产品的机构；将学校作为实现公共利益的机构；将学校作为建构公共生活的机构；学校本身作为公共领域。从公民教育的角度来看，这些建构既体现了某些合理性，又在现实中面临着一定的挑战。文章认为，如果从“规范的”、“...
作者：王振华 刊期：2013年第06期
基于班级与所在年级学业比较研究的已有成果，以比较的文化理念为指引，以单总体假设检验原理为支撑，尝试构建学业测评结果比较的方法，以测量技术、多元结合、信息技术、权变型政策、培训和反思为系统化的技术支持，旨在淡化班级间学业比较中的甄别与选拔，实现对班级间学业成绩差异的理性认识与人本定位。
作者：胡惠闵 王小平 刊期：2013年第06期
本文采用文本分析的方法，通过对国内500篇代表性文献的分析，发现学术界对课业负担概念的外延和边界、对课业负担的词性及对课业负担是主观感受还是客观存在的理解，都存在着明显的争议和矛盾，限制了对该问题的进一步研究。基于文本分析，本文提出，应选择一个视角对课业负担概念进行界定；以广义理解为基础界定课业负担内涵；不对课业负担进...
刊期：2013年第06期
北京市教委规定，从新学期开始，全市所有中小学将在学校课时、作业量和考试评价等方面量化减轻学生负担。8条新规包括：严格执行国家和北京市课程计划，严格控制学生在校学习时间，严格控制作业量，严格规范考试和评价工作，严格禁止违规补课，严格教辅用书管理，严格各类竞赛管理，严格落实工作要求。
作者：柯政 刊期：2013年第06期
本研究通过网络在线问卷填写的方式，调查了2695名公众对有关课业负担等几个核心问题的理解。根据2159份有效调查问卷的数据结果，研究总结得出：第一，如果我们简单地把那些超过一半以上人数认可的意见视为主流看法的话，那么在课业负担问题上，公众还是存在着一些主流看法的。第二，虽然在整体上看存在着主流看法，但在课业负担的许多具体问题...
作者：汤兆武 杨若翰 刊期：2013年第06期
经过对2286份有关课业负担过重的开放性调查问卷的分析，本文发现被调查者对于“课业负担过重是什么”有各种不同的理解，所选取的测量指标并没有呈现明显的汇聚趋势。但如果提升分析的抽象层级，可以发现日常人们用来判断学生课业负担是否过重的测量指标有着一些明显的共性和结构。简略地说就是，即从学生做作业的时间以及在作业过程中所表现出...
作者：梁倩 林克松 全 刊期：2013年第06期
学生课业负担问题是一个历久弥新的话题，“减负”政策的实施身处于国家逻辑、地方教育行政部门逻辑和中小学校逻辑的共同治理之中，多元行动主体和多重制度逻辑的错乱交互导致了课业负担问题治理的困境。以“复杂性”思维驾驭“减负”问题、坚持多元行动主体的实践跟进，呼吁社会、家庭、教师等多方力量的积极回应，应是未来我国学生课业负担问...
作者：孙美红 庞丽娟 刊期：2013年第06期
近年来随着公众的入园需求日益增长与普惠性学前教育资源严重不足的矛盾日益凸显，无证园在我国各地急速增加。无证园大部分质量低下，安全隐患突出，已引起社会广泛关注。然而，部分地方政府采取的“一刀切”取缔政策，致使不少幼儿无法得到妥善分流，严重影响到幼儿家长的生活与工作，对此社会反响强烈。本文在深入分析无证园办园现状及其原因...
作者：吕苹 付欣悦 刊期：2013年第06期
厘清普惠性幼儿教育机构的组织属性具有重要的现实意义。，从历史、现实和未来发展看，普惠性幼儿教育机构属于典型的非营利机构。鉴于普惠性幼儿教育机构盈利有限，政府的扶持非常重要。考虑到此类机构的非营利组织属性，政府应该从落实责任和创新管理思路入手，联合社区力量，共同促进普惠性幼儿教育机构的发展。
作者：李燕 张慧敏 刊期：2013年第06期
2011年11月，教育部颁布了《国家教师教育课程标准（试行）》，在幼儿园职前教师教育课程标准与课程设置中特别指出：幼儿园教师必须“理解幼儿阶段在人生发展中的独特地位和价值，认识健康愉快的幼儿园生活对幼儿发展的意义”。本文以幼儿的发展特点和成长需要为视角，论证幼儿阶段的独特地位和价值，阐述健康愉快、高质量的幼儿园生活对幼儿发...
作者：张娜 陈佑清 刊期：2013年第06期
本研究以湖北武汉市、荆州市，江苏南京市的15所幼儿园为调查对象，通过访谈、观察和内容分析等方法，深入了解了目前我国幼儿园课程结构的实际情况。调查结果显示，我国的幼儿园课程结构存在课程门类过多、课时比例超量等问题，这些问题反映出目前我国多元化的学前教育课程结构仍然处于起步阶段。要解决幼儿园课程结构中存在的问题，幼儿园既要...
作者：左璜 黄甫全 刊期：2013年第06期
知识活动中的学生主体地位被“学习主体”角色所遮蔽。澄明学生的“知识主体”角色将还原学生在知识活动中的本体地位，其双重解放诉求则为学生开启了一条通往深度解放的自我救赎之路。与此同时，学生在社会中的地位变革及其在教育研究中的角色变化为实现主体角色转换提供了现实条件，心理学、社会学等学科研究成果则进一步确认了学生的知识主体...
作者：黄彬 刊期：2013年第06期
校长问责制构建的逻辑基点是教育行政部门和校长之间存在的委托关系。本文从如何对校长权力进行激励和约束出发，构建了信息对称条件下和信息不对称条件下校长问责制度的委托博弈模型，论证校长问责制构建的经济学逻辑。基于此，要改善政府一校长委托关系，需要从设计合适的激励机制、减少信息的不对称性和委托链的长度、建立校长选拔和任用的“...
作者：胡锋吉 刊期：2013年第06期
学校教育在人的发展中起着主导作用，社会对学校承担的责任有着高标准甚至是苛刻的期待。教育责任是学校责任的核心，合理而清晰地界定学校教育责任是促进学校教育健康发展的关键。本文从“共同但有区别的责任”、“广泛但有限的责任”、“重大但有效的责任”三个层面对学校教育责任进行了剖析，认为社会应该为学校教育创设理解、宽容、合作的建...
影响因子：1.87
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影响因子：1.46
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