杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：吴永军 刊期：2012年第18期
当前中国基础教育中存在诸多不公平现象，一个良善的社会应当有一个好的制度设计，确保教育公平。首先，在观念上要将教育公平视为当今中国基础教育发展的核心价值，优先确保；其次，在社会体制上，要建立和完善促进教育公平的相关强制性制度和强硬保障机制；再次，在教育过程内部，也要力求实现教育公平。此外，各级政府以及教育行政部门还应当...
作者：黄忠敬 刊期：2012年第18期
国际化已经成为当前上海基础教育发展的重要方向。为了满足本国学生和国际学生的多样化需求，上海形成了四类国际化学校，即国际学校、本土学校的国际部或国际班、有招收外国留学生资格的学校以及一些补习中心。这些学校在多元共生理念指导下，在管理上遵照中西融合的办学理念、在课程与教学等方面开展中西融合的教育，形成了较明确的办学优势。...
刊期：2012年第18期
根据中国政府网17日公布的国务院令，《教育督导条例》已经2012年8月29日国务院第215次常务会通过，自2012年10月11日起施行。
作者：容中逵 刘卉 刊期：2012年第18期
免费师范生政策的实施具有不可否认的积极作用，但其间也存有诸多问题，通过与国防生政策的比较，我们发现免费师范生政策存在政策目的表述不明、覆盖范围不广；政策执行中录用机制不活、淘汰机制不显；政策结果部分导致社会不公等问题。为此，应围绕免费师范生培养的整个流程，进一步完善其在招生录用、在校学习、入职就业等不同阶段的相关政策...
作者：陆璟 刊期：2012年第18期
学会学习是终身学习的关键能力，PISA 2009从阅读参与度和学习策略两方面来研究学生在多大程度上学会了阅读领域的学习。本文首先介绍PISA 2009的主要测评领域阅读中如何测量参与度和学习策略，接着用2009年PISA问卷数据说明中国上海学生在这方面所达到的水平，然后用二层回归模型分析上海学生阅读参与度和学习策略与上海学生阅读成绩的关系。研...
作者：沈学珺 刊期：2012年第18期
抗逆学生是指能够克服他们自身所处的不利家庭社会经济背景，取得优秀学业成绩的学生。基于PISA 2009的上海数据，本研究通过比较抗逆学生和其对比组处境不利差生的特点以及逻辑斯蒂回归分析提炼出抗逆学生一般所具有的主要学习特点：喜爱阅读、掌握元认知策略和进行较多高质量的学校阅读活动。男生和第一代“新上海”学生中阅读方面的抗逆学生...
作者：王婷婷 郑朝晖 刊期：2012年第18期
上海学生在PISA 2009阅读素养测试中的突出表现引发了众多专家学者的关注与反思。本研究旨在从学校系统的视角对上海学生PISA 2009阅读高分背后的原因加以探析。通过访谈、课堂观察等方法收集相关资料，从校本课程、课堂教学、校本教研、教师专业化发展等维度对资料加以分析，本文得出以下结论：校本语文课程有利于提升学生的学习参与度、全面提...
作者：丁道勇 张锦玉 刊期：2012年第18期
文章区分了教师理智生活的三种不同认识，分别是前理智视角、准理智视角以及真理智视角。通过这个概念工具，文章提供了一种对教师理智生活的独特判断，即认为理论见识与教师的实际工作原则可以相互联系，二者具有同质性。学科加工的教研方式，强调教学设计的学科基础，把理论见识与教师工作原则联系起来。这样，在以学科加工为核心的教研过程中...
作者：杨鑫 霍秉坤 刊期：2012年第18期
文章在解释、说明直觉性教学决策的基础上，分析了直觉性教学决策的特点。在此基础上论述了教师直觉性教学决策与教学反思之间存在更深层次的内在联系，即教学反思是教师进行直觉性教学决策的基础。文章旨在厘清教师直觉性教学决策的概念及与其相关的观点，为后续教学决策的研究建立共识。
刊期：2012年第18期
近日，武汉市物价局和市教育局联合下发通知要求，从今年秋季开学起，除了保教费、住宿费实行市场调节价，该市所有的民办幼儿园将按照公办幼儿园管理，首次统一幼教收费项目，并决定对收费高、收费名目多的“天价”幼儿园进行成本监审。
作者：邵光华 刊期：2012年第18期
新课改教师教育科研备受重视，但十年过去，教师对教育科研仍存阻抗。导致阻抗的原因是多方面的，其中之一是教育科研难以产生“实效”，科研不见实效的原因是教师在“做着”与其身份不相适配的教育科研活动。教师教育科研应“以我为本”，持“实践取向”，围绕自身教学实践中存在的问题开展研究。
作者：屠莉娅 刊期：2012年第18期
课程政策从来都不是静止的，政策的文本形态仅仅呈现了政策的初始意图，但实际的课程政策是在课程行动中伴随着政策主体与政策情境的变迁而不断变更并被重新建构的。本研究聚焦于课程政策动态生成的属性，从政策空间转移和政策主体情境化认知两个层面探讨了课程政策在实践中生成与演进的机制，并提出未来的课程政策研究要更加关注“行动的政策”...
作者：孙宽宁 车丽娜 刊期：2012年第18期
我国中小学教材建设工作形成了不同层次和环节的分工机制。这种分工在带来高效的同时，也使得在编写与选用教材之间产生了一些矛盾与问题。要改善现状，需要在不同分工间明确共同目标，建立沟通渠道，严把教材质量关。
作者：郑玉莲 陈霜叶 卢乃桂 刊期：2012年第18期
校长培训的成效与培训机构的能力密不可分。专职与兼职教师是培训机构实施培训项目的关键能动者。专职教师的培训力与兼职教师资源的动用能力是理解校长培训机构能力的两个重要维度。本文通过对八个校长培训机构的89住管理者、专职人员、兼职教师及参训校长的质性研究，根据培训机构能力两个维度的强弱组合，将培训机构分为领衔者、机会主义者、...
作者：章乐 刊期：2012年第18期
现代教育的“分数崇拜”表现为过度关注教育质量的可计算性，过度关注教育结果的可预测性，过度关注教育过程的控制性。“分数崇拜”最直接的危害就是生产了大量的“教育废品”，此外它还催生了社会中的“利益崇拜”，并使得教育乃至整个社会呈现非人化的特征。现代制度的“合理化”进程所引发的过度追求量化以及现代人“身份焦虑”的凸显，是导...
影响因子：1.87
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