杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：董圣足 刊期：2011年第22期
制度创新是教育发展的源动力。要从根本上破解制约民办教育发展的瓶颈因素,必须改革和创新民办教育制度。本文以温州民办教育新政为研究对象,综合分析了影响民办教育制度改革创新的四大因素,总结提炼了温州民办教育新政的五大突破之处和三个鲜明特点,并概括指出了其对其他地区乃至宏观民办教育制度创新的四点有益启示。
作者：柴纯青 刊期：2011年第22期
我国一些地方政府在过去的几年中开始推进民办教育制度创新。文章基于对这些制度创新案例的研究指出,这些案例具有一些共同的特点,如地方政府具有改善公共服务的基本观念、直面民办教育发展中的关键问题,以及在地方政府力所能及的权限范围内进行改革。然而,这些创新还受到很多因素的制约,尤其是政府部门和公共学校形成的利益格局的阻力。同时,公...
作者：费坚 刊期：2011年第22期
独立学院政策变迁是沿着制度供给-需求路径进行的,其中不仅有对经济效用等直接价值的追求,也包含了对公正、平等、自由等政策元价值的追逐,但这些在以往的研究中并没有清晰地展现出来。政策的经济价值作为独立学院政策变迁的直接诱因,包括教育政策主体在内的教育权利主体对它的认识以及对教育经济运行规律的认识。从教育政策本质看,独立学院政策...
刊期：2011年第22期
中国社会科学院财政与贸易经济研究所、社会科学文献出版社近日在京＂教育提升城市竞争力＂报告,认为中国城市教育竞争力指数都处于上升趋势,竞争异常激烈,上升稍慢就有被赶超危险。这份报告是由中国社会科学院城市与竞争力研究中心课题组完成的。报告从定性和定量两个方面,对我国所有副省级城市和部分典型地级市＂教育提升城市竞争力＂进行了分...
作者：陆涓 刊期：2011年第22期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,要形成公办教育和民办教育共同发展的格局。然而,这一目标的实现,需要相关政策的调整,因为,民办教育无论在国家财政拨款、税收优惠等显性投入上还是在社会保障、专项资助等一些隐性投入上都无法与公办教育相比,这一切都不利于公办教育和民办教育的共同发展。所以必须通过深化体制改革,...
作者：陶剑灵 刊期：2011年第22期
我国西部在近10年开展的国际教育援助项目实施过程中,形成和推行了以英国督导经验为基础的＂学校督导新模式＂。这一新模式的特点主要体现为：以学校发展计划为基础;强调自评;建立伙伴关系;强化课堂观察;重视督导结果的应用;形成网状督导质量保障系统等。新模式反映了当今学校督导变革的趋势,深入分析、反思新模式的特点、运作细节、实践效果和...
作者：陈宇卿 刊期：2011年第22期
促进每一个孩子身心健康和全面发展是新一轮教育规划纲要的重要目标和内容。本文剖析了基于＂轻负高质＂的中小学生学业效能的内涵,构建基于学业质量、学习生活质量的学业效能评价框架,并探索了学业效能提升的路径及围绕课堂、作业、评价、情感、课程、教师六个操作点的具体方法。这可以成为＂减负＂突围的一种尝试,也是构建绿色学业的一种具体...
刊期：2011年第22期
按照《教育部关于开展中小学生和幼儿上下学交通安全检查的紧急通知》的统一部署,全国中小学生和幼儿上下学交通安全普查和重点整治行动即日起全面展开。所有省区市均已成立了专项督查工作小组。
作者：张华 刊期：2011年第22期
对话教学把教学方法理解为智慧或问题解决、社会互动与合作、个人风格与个性独特性三者的＂合金＂。重建对话教学的方法论意味着走出技术主义的窠臼,让教学建基于批判意识和反思性实践,把＂主题探究＂、＂问答＂、＂会话＂、＂辩论＂、＂对话性讲授＂、＂交往性沉默＂、＂个人方法＂等方法论要素创造性融为一体,化成以智慧和民主为核心的教学行...
作者：汪明帅 陈传东 刊期：2011年第22期
我国现行的教育实习存在高师院校与实习学校的合作形式松散、缺乏稳固的实习基地、现有的实习学校并不切实支持新教师实习等问题。本文基于对美国和新加坡教育实习实践经验的分析,提出我们应该在深刻认识中小学教师教育重要性的基础上,注重实习的阶段性和连续性,并重视中小学指导教师在教育实习中的突出作用。
作者：毛齐明 岳奎 刊期：2011年第22期
尽管师徒制是促进新教师学习与成长的重要方式,但我国现行师徒制尚存在若干需要克服的困境,包括：师傅的＂脚手架＂功能难以充分发挥、教师共同体的促进作用受到限制、新教师进行创造的机会减少和师傅促进新教师发展的动力不足等。这些问题反映为人们在理解＂师徒制＂教师学习时存在异化、窄化和僵化等认识上的偏差。要改造现行师徒制可以考虑多...
作者：李伟胜 刊期：2011年第22期
学校教育的存在形态表现为促进人成长的各种教育活动,因此创生活动文化是学校文化建设的根本之道,舍此则可能让一切努力流于形式。从学生发展的角度来看,学校成员（包括领导、教师和学生）在自主创生学校活动文化时,可以利用五类＂文化作品＂（包括活动计划、方案、过程、案例和师生成长故事）作为思考平台,分析这一领域尚存的问题（如程式化地...
作者：陈瑞生 刊期：2011年第22期
学校精神的发展是一个渐进的过程。从知、情、意、行的统一性来分析,学校精神发展可划分四个层次,即：接受学校精神熏陶,体现为学校成员受到陶冶与启迪,是学校精神发展的基础层次;构筑学校精神凝聚,体现为学校精神对学校成员形成吸引力、向心力、亲和力,是学校精神发展的较高层次;遵守学校精神规范,体现为学校成员的自我控制、自我调节、自我提...
作者：曾茂林 刊期：2011年第22期
十年来,综合实践活动课程实施在取得系列成绩的同时,也暴露出宏观规划不足、微观指导操作性不强等问题。社会地图学注重从整体上综合各种因素,绘制出清晰的关系图。将其引入综合实践活动课程实施得失的反思之中,建构起国家、区域、学校、班级综合实践活动课程实施的系统关系图,能为有效解决当前综合实践活动课程实施中存在的问题提供新的思路。
作者：鲁静 刊期：2011年第22期
根据多元评价理论注重发展、多元的评价观,构建辅导员职业准入标准时,应坚持基础性评价标准与核心职业素质相对应、基础性评价标准和发展性评价标准相结合、多维化评价内容与个性化职业潜力相配合、多层次评价标准与多元化主体要求相协调等原则,以促进辅导员队伍职业化、专业化发展,学生的发展,高等教育事业的发展和社会的发展为核心目标。
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发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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发行周期：月刊