杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：陈小娅 刊期：2010年第08期
2010年3月1日，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》公开征求意见的第二天，陈小娅副部长视察上海市教育科学研究院，着重阐述了基础教育发展中需要关注的四个问题。3月28日，《纲要》公开征求意见的截止日，陈部长在中国教育学会2010年度工作会议上发表讲话，论述了新形势、新阶段、新要求对教育提出的新任务，强调了面向未...
作者：韩小雨 庞丽娟 谢云丽 刊期：2010年第08期
中小学教师编制政策是我国教师政策体系的核心内容之一，直接关涉到我国一千多万义务教育教师身份与权益的保障。其中，编制标准是决定教师编制数量与配置的核心要素，编制管理制度是编制标准及相关政策有效推行的基础保障。本文基于对我国现行中小学教师编制政策以及十余个省份相关政策现状、问题及其影响的深入分析，提出在公平与均衡导向下调...
作者：陆璟 刊期：2010年第08期
PISA是一项在各参与国政府共同利益驱动下开展的政策导向研究，其政策导向主要包括效能、竞争力导向、终身学习导向、社会公平导向和成本效益导向。我国开展教育质量监测和评价的目的也是为了改进教育政策，因此PISA研究的政策导向能够给予我国教育质量监测和评价以启示。
作者：沈之菲 刊期：2010年第08期
本文从上海中学、华师大二附中、复旦大学附中、交大附中四所学校率先开展的上海高中“创新素养教育实验项目”出发，在分析优秀高中学生特质的基础上，阐述了高中生创新能力培养对象的选拔方式，高中生创新能力培养的教育模式、立足点及其范围，同时提供了高中生创新能力培养的支持系统，以为资优学生的创新教育提供一定的参照。
刊期：2010年第08期
名刊工程是教育部为繁荣发展哲学社会科学和加强社科学术期刊建设推出的一项重要举措。名刊工程建设之初，教育部就明确提出，要通过5年的投入和建设，培育出一批在全国社科期刊界具有很强竞争力的名刊，推出一批能够产生广泛社会影响的优秀社科研究成果，造就一批富于创新精神的学科带头人和专家学者；通过名刊的示范作用，促进和带动高校社科...
作者：陈学军 刊期：2010年第08期
当前中小学的发展已经陷入可持续性不足的困境中，主要表现为学生的浅表性学习与厌学情绪弥散，校长、教师的应付性工作与教育热情隐退，学校之间的过度竞争与发展能量消耗，标准化要求与学校种群单一。突破这一困境需要我们确立一种可持续学校领导观。可持续学校领导观强调学习的深入性，追求领导的广泛性，关注领导的延续性，坚持领导的正义性...
作者：蔡奇杰 刊期：2010年第08期
本文主要从法律角度探讨美国公立中小学校长评价制度，通过实例介绍了美国公立中小学校长评价制度的法律基础、评价指标和实施程序，以及美国州级校委会和下属的各学区如何履行相应的法律责任。在分析该制度实施效果的基础上，文章指出，法律能够起到一定的规范、约束、指导和监督作用，但仍然无法充分保证校长评价的系统性和有效性。这一结论可...
作者：高树昱 吴华 刊期：2010年第08期
本文分别对公私合作伙伴关系政策层面与项目层面的相关实践进行了梳理，探讨了公私合作伙伴关系实践中存在公私合作伙伴关系是一种有效动员、整合和优化社会教育资源的重要制度框架。在我国教育领域有着广泛实践，但相关的理论研究却比较缺乏。观念束缚、政策歧视、规制失衡等问题，并提出了转变观念、消除歧视和建立有效的监管体系与评价体系等...
作者：潘泽谷 李成 刊期：2010年第08期
置于市场经济体制框架下的我国独立学院的制度创新，其核心在于能够创设优化独立学院资源配置效率的办学体制、投资体制、管理体制，为促进独立学院的有效发展提供制度条件。本文借用制度经济学中有关制度变迁理论，分析独立学院制度变迁中的困境及存在的问题，为打破低效率的制度均衡，实现富有成效的独立学院制度变迁创造条件。
刊期：2010年第08期
为有效探讨学生在小学、初中、高中不同阶段面临的共同问题及解决策略与方法，2005年，位于上海市金山区的上海师范大学第二附属中学（以下简称上师大二附中）、蒙山中学和漕泾小学创设了“面对孩子，我们能够做什么”的“三校论坛”。2010年3月26日，以“教育与自主发展”为主题的第三届“三校论坛”在蒙山中学拉开了帷幕。
刊期：2010年第08期
近日教育部网站公布《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》。通知要求，今后城市、县镇中小学校教师自然减员空岗优先聘用服务期满特岗教师。对于特岗教师招聘，通知指出，要着眼教师队伍长远发展，严格掌握用人标准，以应届本科生为主，
作者：朱益明 刊期：2010年第08期
在当前社会发生急剧变化的背景下，要加强教师队伍建设，必须关注教师职业面临的时代性困境，特别是社会期望与职业现状之间的冲突、社会责任与职业规定之间的关系、能力水平与道德守则之间的区分。
作者：韩明 王世伟 刊期：2010年第08期
超越技术工人式的“教书匠”，成为转化型知识分子，这是教师在教育教学，尤其是在课程实施中应该扮演的角色。本文评述了转化型知识分子的含义，提出课程实施成为转化性实践的核心是教师进行以深度学习与群体对话为内涵的转化性学习。教师对课程实施的转化可以分为两个阶段：第一阶段，教师要深入解读正式课程，恰当处理隐性课程、弥补悬缺课程...
刊期：2010年第08期
广东省教育厅日前在广东教育学院举行首批广东省中小学校长工作室主持人授牌仪式，来自全省各地的33名优秀校长成为工作室主持人，这是广东省为加速培养一批具有教育家素质的校长队伍而首次实施校长工作室制度。“目前全省共有80多万中小学教师，两次评选共评出名校长62名，但在全国能起到很好影响作用的专家型校长还不是很多。
作者：程良宏 张金运 刊期：2010年第08期
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受，对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求.与之相应，在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构，是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能...
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