教育发展研究

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Research in Educational Development

杂志简介:《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为31-1772/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于:...

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海市教育科学研究院;上海市高等教育学会
国际刊号:1008-3855
国内刊号:31-1772/G4
全年订价:¥ 388.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:2.91
复合影响因子:1.79
总发文量:4249
总被引量:51823
H指数:80
引用半衰期:3.4608
立即指数:0.082
期刊他引率:0.9603
平均引文率:5.7341
  • 文化强校:民办高校发展之道

    作者:皋玉蒂 忻福良 刊期:2009年第24期

    大学文化是高等学校的“校魄”,是立校之本、强校之宝。本文从民办高校的民营性质、举办者素质、体制机制以及教师、学生等层面,分析了民办高校文化建设的背景、基础以及影响因素和制约因素。作者主张,民办高校应结合自身实际,继承我国私立大学的优良传统,弘扬“为国兴学、公益奉献、不畏艰辛、敢于创新、诚实守信”的文化精神。

  • 民办高校产权:公益性对激励性的超越

    作者:王一涛 徐绪卿 刊期:2009年第24期

    激励性的民办高校产权制度对于民办高校的发展具有积极意义,但过于强调民办高校产权制度的激励性,又可能给民办高等教育的健康发展带来一些负面影响。构建公益性产权制度,是我国民办高校的重要发展趋势。由激励性产权制度向公益性产权制度的转变,需要民办高校自身和政府的共同努力。

  • 政府资助民办学校的方式及其改进——基于对宁波市民办教育调研的思考

    作者:汪杰峰 孙玉丽 刊期:2009年第24期

    本文在对政府资助学校的方式进行分类和简析的基础上,结合对宁波市民办教育的调研分析了现行政府资助民办学校的实际情况及存在的问题,提出现阶段政府对民办教育的资助要以间接资助为主、直接资助为辅,加强教师资助和竞争性资助,并优化组合多种资助方式,通过监管和绩效评定对资助方式进行动态调整,以提高资助的实际效果。

  • 民办教育高峰论坛在宁波顺利举行

    刊期:2009年第24期

    2009年12月10日至12日,由宁波市教育局、宁波市民办教育协会主办2009年民办教育高峰论坛在宁波饭店举行。参加这次会议的代表,来自全国上海、昆明、成都、深圳、青岛、宣城、宿迁等11个民办教育相对发达的地级以上城市,有政府官员,有专家学者,有投资办学的企业家,也有民办学校校长,共计150余人。宁波市政协副主席华长慧出席会议并作了讲...

  • 影响我国民办普通高中发展规模的因素分析

    作者:占盛丽 沈百福 刊期:2009年第24期

    本文运用2003年和2007年全国31个省、自治区、直辖市的数据,剖析外部经济与社会资源支持情况、教育经费来源及其所反映的政策导向以及公办学校学费标准等因素对各地区民办普通高中发展规模的影响。研究发现,2004年以后,我国民办普通高中发展受经济与社会资源的影响程度减弱,更多地受具有“限制性”特点的民办教育政策影响。因此,突破现有政...

  • 成都新课改规定:学生社区服务不少于10天

    刊期:2009年第24期

    四川成都新课改方案近日出台,规定普通高中学生3年中必须获得116个必修学分,其中包括研究性学习和社会服务等,社会服务不能少于10天。

  • 打造新时代的母语教育

    作者:钟启泉 刊期:2009年第24期

    在“全球化”和“网络化”的冲击下,我国母语教育面临新的机遇和挑战。本文从打造新时代母语教育的愿景出发,探讨两个基本命题:保卫母语、保卫母语教育,是我们对人类文明的最大贡献;扎根基础理论研究是打造新时代母语教育的前提。

  • 关于素质教育评价的理论问题

    作者:李雁冰 刊期:2009年第24期

    素质教育本质上是个性教育、自由教育,素质教育课程评价则是对学生个性发展、教师专业成长、课程方案及其实施“内在价值”的欣赏,是一种“欣赏性评价”。构建素质教育课程评价,需要合理处理四方面关系,即发展性评价与选拔性评价、个陛发展评价与全面发展评价、过程性评价与结果性评价、量化评价与质性评价。

  • 农村学前教育的困境与出路

    作者:张朝 于宗富 刊期:2009年第24期

    近年来,城乡间学前教育差距明显拉大,社会分层化日趋明显,并出现了农村学前教育边缘化的趋向,主要表现为农村幼儿园师幼比远低于城市;农村幼儿教师群体被忽视等。为改变这种状况,需要优先发展农村学前教育,政府必须成为促进农村幼儿教育发展的主体,加大对农村学前教育的财政投入力度,改善农村幼儿教师待遇,提高教师素质。

  • 上海农民工子女学校纳入民办教育“正规军”

    刊期:2009年第24期

    近日,“2009推进农民工同住子女义务教育工作会议”上传出消息,上海将把以招收农民工同住子女为主的民办小学纳入各区县义务教育经费保障范围,逐步增加财政投入,加大扶持力度,并为这些学校建立健全非营利组织财会管理和年检制度,把财务审计结果作为学校年度考核和评估的重要内容。未来几年。上海将通过培训使这类学校80%的教师具有大专及...

  • 学校改进基本问题探讨

    作者:楚旋 刊期:2009年第24期

    学校改进与教育改革、学校变革和学校效能等概念存在区别,它以“技术认知兴趣”、“实践认知兴趣”和“解放认知兴趣”三重框架为认识论基础,包括理念、行动、关系和模态四个基本范畴。

  • 中小学校长接受“影子培训”

    刊期:2009年第24期

    来自四川、新疆、广西、宁夏、甘肃、云南6个省区的70名中小学校长,将在北京14所中小学实践基地学校进行为期10天的“影子培训”。培训期间,这些来自西部地区的中小学校长,将走进相对应的基地学校挂职实践,担任“影子校长”,与基地学校领导班子成员同室办公、参与学校管理和教学教研活动。各基地学校将突破传统的集中培训模式,根据参训校...

  • 校际互动:学校优质与均衡发展的新思路

    作者:杜芳芳 刊期:2009年第24期

    学校发展的动力不仅源于学校内部更新,也与其他学校的互动、合作与交流相关。校际互动意在充分挖掘每所学校的潜力,从而实现资源共享和优势互补,促进学校的内涵发展。校际互动的典型实践组织形态有:校际教研共同体、名校集团化、城乡教育共同体、学校联盟、教育研究与实验共同体。校际互动不仅为教师专业发展搭建了新平台,而且能促进学校优...

  • 教师职业专业发展的几种水平

    作者:杨启亮 刊期:2009年第24期

    教师的职业专业也可以说是教育专业、师范专业、教师专业。它是我们通常说的教师专业发展或教师专业化的核心内容,是与“教什么”不同的一个关于“如何教”的特殊的学问领域。教师职业专业发展中交织着经验的、科学技术与艺术的、教育文化的诸多因素的发展,从质的规定性来分析,依据各因素发展程度的不同,可以将教师职业专业发展的水平大致概...

  • 理解变革中的教师

    作者:吴筱萌 刊期:2009年第24期

    中小学教师参与教育变革实践是一个非常复杂的过程。本文采用质的研究方法,对13位参与教育革新项目的教师进行了深度访谈与跟踪。研究将影响变革中教师的个体及其环境要素构建为教师的变革空间。变革空间由微观空间、中层空间、外部空间和宏观空间组成,本文对变革空间各层的核心要素以及结构特征进行了阐述。