杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：钟启泉 刊期：2009年第04期
面对全球化的挑战,教育部在2001年启动了从幼儿园到普通高中的基础教育新课程改革,教科书政策也从“一纲一本”走向了“一纲多本”。本文叙述了我国教科书政策的演进轨迹,分析“一纲多本”教科书政策实施过程中遭遇的现实问题并展望其前景。“一纲多本”教科书政策体现了教育民主的诉求,标示着我国基础教育课程发展进入了新的纪元。
作者：张晓峰 刊期：2009年第04期
制订校长专业标准对于校长的选拔和管理以及促进校长的专业发展具有重要意义。本文结合在深度访谈和座谈会中所收集到的资料,同时借鉴英国中小学校长专业标准,提出了我国制订校长专业标准所应把握的原则及内容框架。
刊期：2009年第04期
全国专业学位教育指导委员会联席会年度工作会议于2009年3月2日在北京召开。全国16个专业学位教育指导委员会的负责同志、教育部有关司局负责同志及有关高校的校长、研究生院院长130余人参加了会议。会议总结交流了各专业学位教育指导委员会2008年的工作、研讨部署了2009年工作，重点研究了如何抓住机遇，积极调整硕士研究生的培养结构，改革研...
作者：李斌辉 刊期：2009年第04期
新课程改革中有一种“理论无用论”正在实践界慢慢升温,理论研究者和实践者对此都应承担一定的责任。一方面,理论与当前的实践确定有一定程度的脱节;另一方面,实践也在有意无意地反对或摆脱理论。文章提出,必须对实践和理论进行双重反省,从而实现理论和实践的相互靠拢。
作者：李树培 刊期：2009年第04期
本文从分析一份得分极低的小学生数学试卷入手,引出了分数评价的局限性和不足,认为可以从整个教育过程以及学生整体发展的角度来重新理解学生评价,并在此基础上提出了一种新的评价视角,即通过观察与倾听、描述与理解而进行的描述性学生评价。
作者：姚文峰 刊期：2009年第04期
教育政策理性主要表现为教育政策内容、制定程序与政策主体的理性,教育政策理性的现实诉求是基于教育政策理性的现实缺失,教育政策理性是成功的教育政策的必要前提。
作者：赵敏 何华宇 刊期：2009年第04期
要促进民办学校的可持续发展,我国民办学校、教育行政部门和教育领导者必须以遵循并实现公正性、延续性、共同性为原则与导向。公正性要求我们遵循利益世代非减和利益当代非减的原则;延续性要求促进民办学校教师和学生素质、能力的持续发展,并不断保持和建设民办学校的自身特色;共同性要求将构建民办学校与社区、家长的和谐学习共同体与优化配置...
刊期：2009年第04期
福建省教育厅日前发出《关于进一步规范中等职业学校联合办学管理的通知》,要求各学校不得与中介机构、培训机构联合招生,公办学校不得借联合办学名义以任何形式参与举办民办学校。
作者：张铁明 肖理想 刊期：2009年第04期
对民办学校经营中存在的各种风险政府有责任帮助化解。本文从政策成本、管理成本、政治成本、投资成本、家庭成本、教育成本等视角分析了构建民办教育风险预警机制的必要性,并探讨了在此过程中政府的相应对策与地方政策法规的制度安排问题。
作者：李丽洁 刊期：2009年第04期
美国营利性大学组织特征的形成既来自于外部环境诸因素的影响,也源于自身追求利润的本质属性和内部条件的变化,主要表现为：将提供职业教育作为组织目标、采用简单矩阵型和内部分层化相结合的组织结构、以院长负责制为权力模式、具有明显产业化特征的组织文化等。
刊期：2009年第04期
对比过去由学校自定收费标准报物价部门审批执行的做法，今年春季学期起，广东进行学历教育的各级各类民办中小学校的收费将实行政府定价管理。
作者：葛春 费秀芬 刊期：2009年第04期
“日常反抗”是一种“弱者”自我保护和抗争的“武器”,是指在日常生活中对外在控制所做出的持续性、隐密性的抵制与不合作。在课程改革实施过程中,农村教师的“日常反抗”行为普遍存在,导致这种现象的原因主要有“新乡土社会”环境的影响、课程改革自身设计中的缺陷与实施上的偏差以及农村教师个人情感、自身特点、群体文化与课程改革存在内在...
作者：吴亮奎 刊期：2009年第04期
教师本应是新课改革的主要参与者与推动者,然而实践中却出现了教师徘徊于课改边缘的现象。本文从教师自身、课改理论与实践以及社会环境三方面分析了导致教师疏离于新课改的原因。为进一步深化课程改革,我们必须深入认识与把握影响教师发挥主体作用的诸因素,还教师以主角地位。
作者：冯大鸣 刊期：2009年第04期
英才教育曾因其价值指向与教育公平相悖而广遭诟病,但英国的英才教育新政策却成功地实现了价值的转向,并为这一转向设置了坚实的技术保障。英国英才教育政策价值指向的调整以及对技术保障的设置,为我国教育界提供了若干有益启示。
作者：周小虎 曲正伟 刊期：2009年第04期
美国教师组织以专业团体、学术团体、工会团体等身份积极参与到教育改革之中,致力于促进教学专业化、维护教师权益和推动教育现代化等方面工作,对美国教育的整体发展和全面进步发挥了重要作用。
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