杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：冉云芳 刊期：2008年第02期
在很多国家，社会捐赠已经成为人们向社会提供公共产品及服务的重要方式，更是私立高校的重要资金来源。与之相比，社会捐赠在我国民办高校资金来源中所占比例还相当小，在意识和管理等方面尚存在着制约社会捐赠发展的因素。本文分析、探讨了民办高校吸收、利用社会捐赠的现状、存在问题以及引发问题的主要原因，并提出了相应的对策性建议。
作者：黎琼锋 刊期：2008年第02期
“可能生活”是人类行动能力所能够实现的，幸福生活是“可能生活”的目的，实现“可能生活”是幸福生活的前提。教学是促进人生成与发展的活动，是人的可能性的展开过程，是有目的的创造性生活，教学应是一种“可能生活”。教学回归生活世界是指回到人和人的真实生活，它为教学走向“可能生活”创造了条件，而教学过程的价值关注是实现“可能生...
刊期：2008年第02期
日前，2008年全国高等教育招生计划工作会议在北京召开。教育部党组副书记、副部长袁贵仁同志出席会议并讲话。袁贵仁同志在讲话中强调，根据《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》确定的目标，2008年高等教育事业发展和管理工作必须坚持以科学发展观为指导，适当控制招生增长幅度、相对稳定招生规模，采取切实有效措施，加强和改进招生管理工...
作者：冯大鸣 刊期：2008年第02期
在校本教师专业发展的初级阶段，制度和资源保障是重点。而在校本教师专业发展的成熟阶段，文化保障则成为关键。文化保障的建设，既要求学校领导工作的着力点由技术转向精神、由外显转向内隐，也要求学校构筑起一条文化溯源、文化扬弃、文化体认、文化内化环环相扣的逻辑链。
作者：汪明帅 胡惠闵 刊期：2008年第02期
中小学教师是教育行动研究的主体，中小学教师与理论工作者的合作是中小学教师参与教育行动研究的必然选择。然而，现实中这一合作或者演变为“人大于人”的合作，或者“走样”为理论工作者与中小学校领导的合作，甚至成为理论工作者的“独舞”。本文根据大学——中小学合作研究的实践以及来自美国大学与小学合作研究的个案，认为权利的均衡、信...
刊期：2008年第02期
从日前举行的浙江省农村中小学教师素质提升工程成果展示活动暨经验交流会上传出声音，至2007年底，浙江省共完成了21万人、86万课次的农村中小学教师培训任务，完成了1000名省级农村骨干教师和10000名市级农村骨干教师的培训工作，超额完成了4万余人、18万课次培训任务，全省农村中小学教师培训取得了显著成效。
作者：尹弘飚 操太圣 刊期：2008年第02期
制度变迁与自我重构是分析身份认同的两条基本路径。课程改革为教师的身份认同提供了新的社会情境与制度期望。借鉴鲍曼的朝圣者、观光者、流浪者等概念，可将教师在新课程改革中的自我重构分为四个类型，这一划分为我们理解结构-个人互动中的身份建构以及课程改革的一些基本问题提供了启示。
作者：张爽 林智中 刊期：2008年第02期
课程改革中，教师的专业身份往往面临挑战，它也是教师面对压力的一个重要原因。本文提出关注教师在课程改革中专业身份的重新建构，并以质的研究方法，指出教师寻求专业身份的过程充满了挣扎与无力感，因此要给教师以适切的支持与尊重，使他们获得专业身份的赋权，从而实现真正意义上的教师专业发展。
作者：沈骑 刊期：2008年第02期
知识经济给传统教师角色带来了强大冲击，教师遭遇到了前所未有的角色困惑。本文分析指出，后现代知识观为教师反思和审视自身提供了新的视角，有助于教师理解自身的新角色、适应新的变化，同时指明了教师角色后现代转向的具体方式。
作者：李茂森 刊期：2008年第02期
教师专业自主已成为当前教师专业化运动的重要发展趋势。教师专业自主的存在成为可能，主要是基于权力、知识、伦理和环境四方面的基础。实践中的教师专业自主得以实现，则是赋权增能的必然结果，是摆脱赋权与规训相互纠缠的产物，也需要实现由外在角色规定向内在身份认同的转变。
作者：瑟·K.埃利斯(Arthur K.Ellis) 张文军(编译) 刊期：2008年第02期
美国当前的基础教育标准化运动始于1989年国家数学教师委员会编撰的著作《学校数学课程与评价标准》。在此之前，80年代中期已经出现了几项颇有影响的著述为基础教育标准化运动奏响了序曲。这些出版物包括：《国家在危急之中》，《我们需要的学校》，《文化脱盲》，《美国精神的闭锁》。所有这些著述都从不同的角度反映了这样一个问题：美国学校...
作者：洪松舟 刊期：2008年第02期
为了促进教育公平，提高基础教育整体质量水平，美国政府自2002年正式颁布实施《不让一个儿童落后法案》。该法案的一个重要举措是将高风险标准化测验作为主要标准来衡量学校绩效状况。然而，这一以促进教育公平为出发点的做法却导致了基础教育课程改革的应试教育倾向，成了美国基础教育不公平的又一根源。本文对这一问题产生的背景和原因进行分...
作者：过建春 李广义 刊期：2008年第02期
学校的改革与发展，离不开优秀文化的滋养。传承学校文化，办出学校特色，是摆在我们面前的当务之急。面对知识经济时代的呼唤和现代文明的挑战，南菁人加速推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育的深入展开，确立了“让文化成为学校发展的生长点”的办学思想。
作者：刘立春 刊期：2008年第02期
作为一所文化积淀深厚的百年老校，灌云县板浦中学选择了一条以“文化”谋求学校发展创新的路径，确立了“文化化人”的经营学校的理念。
作者：吴和平 刊期：2008年第02期
江苏省南通师范学校第二附属小学是一所百年老校，具有优良的办学传统和丰厚的文化积淀。创办人是清末状元、著名实业家和教育家张謇先生。他提出办学应“酌准地方情形弃瑕录瑜”，“不喜随波逐流”。秉承先贤倡导的这一价值取向，学校几代人上下求索，锐意创新，追求卓越，始终走在中国教育改革的前列：从创办时期的课程改革和教材编写，屡开风...
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