杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
杂志简介：《教育发展研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1772/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于：...
作者：谢锡美 刊期：2006年第08期
教育公益信托，作为一种学校管理模式，在国外不但有理论研究，而且早已运用于实践之中。我国台湾地区于2001年6月出台了《教育公益信托许可及监督办法》。公益信托作为一种新型管理理念，虽然已经引入到我国除教育以外的一些公共事业领域，但在教育领域仍然还有许多问题有待研究。本文主要针对教育公益信托中的有关问题进行探析。
作者：何善蒙 刊期：2006年第08期
民办教育的迅速发展是与改革开放的步伐相伴随的，也是办学体制与多种所有制并存的经济体制相适应的必然选择。放手让人民办经济，鼓励多种所有制经济共同发展．是浙江经济腾飞、人民致富的根本经验．也正是因为如此，改革开放以来，浙江市场经济发育早、发展快。以民营经济发达而著称全国，民营企业的发达成为了浙江经济发展的一个标志。
作者：祝智庭; 顾小清 刊期：2006年第08期
英特尔未来教育在中国的五年历程，正是因其独特的项目文化，才取得了令人瞩目的成功。本文首先对文化及项目文化进行了分析，将文化的体现概括为理念、行为及制品三个层次。在此基础上，对英特尔未来教育中国项目进行了文化反思，描绘了未来教育项目在理念、行为及符号三个层次所体现出来的独具特色的文化特征。
作者：李大鹏; 黄志梅 刊期：2006年第08期
中小学教师的专业发展，一方面是出于完成本职工作（主要是教学、科研）的需要，同时也是教师个人（这里指纯粹意义上的个体人）和组织发展的需要。教师的在职培训重在提高，本文从“组织人”、“教学人”、“个体人”等利益关系人的研究角度对四种培训模式进行分析，以期不断提高中小学教师培训的质量和效益。
作者：邓友超 刊期：2006年第08期
良好的教师思维是基础教育课程改革取得实效的关键，但实际情况是不少教师思维出现了失衡，如观念维持与更新上的失衡、看待教育手段与教育目的上的失衡、由不思考引起的失衡等。缩小这种反差的方式有二：一是内化别人的思想，二是生成自己的思想。
作者：丁小浩; 鲍劲翔 刊期：2006年第08期
安徽省地处华东西部，面积13．9万平方公里，6400万人口，占全国人口1／20，其中80％为农业人口。现有17个市，105个县（市、区），其中国家扶贫开发工作重点县19个，省扶贫开发工作重点县10个。2004年全省有小学22328所，普通初中3079所，普通高中741所；普通高等师范院校11所，教育学院4所，教师进修学校39所（此为财政供给的进修学校，另有14...
作者：庞守兴 刊期：2006年第08期
农村教育的发展面临“建设社会主义新农村”的新机遇，但在发展农村教育的过程中我们应当竭力避免两种错误倾向：一是单纯地发展普通教育而与农村实际没有任何关联；二是单纯地发展农业技术教育。幻想通过农业技术教育改变整个农村社会的面貌。农村教育应当尊重农民自身的选择。
作者：饶爱京; 邱琳 刊期：2006年第08期
经济发达地区和经济不发达地区对民办高校发展模式的选择是不同的。目前在我国经济欠发达地区，民办高等教育的发展自觉或不自觉地采取了“来料加工”和“自给外销”模式。这是当前经济欠发达地区摆脱经济发展水平制约的最佳模式。从短期看，这些发展模式有效地帮助了经济欠发达地区民办高校挣脱经济瓶颈，实现快速发展。但从长期看，人才外流会...
作者：杨宗仁; 董吾衍 刊期：2006年第08期
甘肃省民办幼儿教育规模较小，发展速度缓慢，区域分布不平衡。制约民办幼儿教育发展的主要问题表现在两个方面：一是地方政府对民办幼儿园的行政管理不尽规范，力度不足。二是民办幼儿园本身在办园过程中存在诸多问题。
作者：吴永军 刊期：2006年第08期
当前，很少有哪位教师没有意识到转变学生学习方式的重要性，在观念层面上都能把促进学生学习方式的转变作为新课程的重要目标。但是，在谈到促进学生学习方式转变时，许多教师只停留在“技术层面”上，只关注自主、合作、探究的操作规程，关注运用中的技术和技巧。不可否认，“技术层面”上的探索必不可少，否则，观念就容易落空。但是，仅仅停...
作者：史成明 刊期：2006年第08期
本文重点分析了信息技术与课程深层整合中遇到的几大瓶颈：缺乏社会文化环境的支撑，愿景与现状的背离，“人本”立场、“学科”立场、“教育”立场的缺失，对信息技术与课程整合目标的错误理解。也提出了相应的突破策略：创建与信息技术与课程整合相匹配的文化环境，完善信息技术与课程整合的基础条件，从最大化走向最优化，准确把握信息技术与...
作者：潘裕翼 刊期：2006年第08期
迄今最大的教育引进项目——英特尔未来教育没有把电脑和网络技术当作培训核心，而突出信息技术教育环境中的问题化教学设计。项目培训内容“框架问题”包括，中国教师熟知的内容问题（事实性知识问题）、我们有点生疏的单元问题（为学生创设情境问题），以及很陌生的基本问题（思考学科本质问题）的设计。值得注意的是：与英特尔未来教育问题化...
作者：乐毅 刊期：2006年第08期
在学校管理体制改革的进程中，学校评估已日益显示其重要性。如何更好地发挥评估的监督、指导、促进和反馈等基本功能，如何通过建立合理的评估机制来促使学校有效地用好办学自主权进而提高办学质量，是摆在我们目前的新课题。
作者：徐士强 刊期：2006年第08期
学校自我评估的指标能够反映校长办学的关注点。笔者比较了美国加州达纳初中和国内学校的自我评估报告，发现中外学校自我评估的指标并无明显差异，但是对指标内涵的理解却有较大不同。以“课程开发”这一指标为例，国内学校的评估报告更多描述学校课程开发的能力和成果，而达纳初中的报告则更多地描述学校如何把现有课程转化为教学活动安排，重...
作者：杨启亮 刊期：2006年第08期
课堂教学或者班级授课制，依然是我国基础教育的主要教学组织形式，因此，基础教育课程改革的实践领域就与它有着不解之缘。然而，课程改革中的新思想新理念新方法，却又体现着许多与之不和谐的有矛盾的甚至有冲突性的新精神，于是我们就遭遇到了双向两难的尴尬处境。同时，也就生成了试图摆脱这种尴尬处境的若干对策：或泾渭分明地各行其道，或...
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