摘要:伴随着知识经济的发展繁荣,知识消费日益成为常态,知识生产、知识传播、知识消费都表现出不同的特点。受到知识消费市场的浸染,教师角色陷入泛化、虚化和钝化的困境。教师应当警惕知识消费的陷阱,在多重知识立场下做出合理的价值选择,在特定的知识场域中求真求善求美,以应对知识消费市场的挑战。
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