摘要：问题解决是美国数学教育的核心。近六十年来,美国经历了数次数学课程改革,问题解决能力始终被认为是重要的数学能力之一。美国对K-12年级提出了掌握数学知识、解决数学及其他情境中的问题、采用恰当策略、检验和反思解决过程等数学问题解决能力的总体目标,并针对K-2年级、3-5年级、6-8年级、9-12年级,实施分学段的培养策略。美国的数学教育强调主动探索,重视能力发展,注重数学的文化理性,关注问题情境的生活化。借鉴美国的教育实践,提出理清知识技能与问题解决的双向关系,设计好“问题”,建立起联系,引导学生学会自我反思等建议。

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