杂志简介:《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准,自1983年创刊,国内刊号为44-1371/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
作者:徐志萍 刊期:2017年第05期
思想政治教育现代性研究主要集中在思想政治教育现代性的内涵、现代性风险以及规避风险路径等方面。研究中仍存在缺少学科意识、方法论高度、历史的维度以及经验科学的依托等诸多不足。鉴于此,思想政治教育现代性研究应致力于向生活世界开放,致力于探究思想政治教育与现代性的契合点;建构体系化的思想政治教育现代性理论,并形成思想政治教育现代...
作者:谢红雨; 肖荷 刊期:2017年第05期
我国青少年的道德教育长期以来存在着重认知、轻情感的倾向,而且道德情感教育往往基于移情理论,过分强调情绪的感染效应。而情绪智力理论认为,道德情感是一种情感智慧,是情感与认知的深度统一。由此,在青少年道德情感教育中要充分利用情感与认知的双向作用以培养青少年的情绪智慧,提高其情绪管理能力和自我激励能力,以此促进其道德情感的健康发...
作者:饶书林; 田友谊 刊期:2017年第05期
基于新制度主义视角审视我国课程评价的现状,课程评价存在理解粗糙化、活动零散化、层次单一化和意识淡薄化等问题。为促进课程评价制度化建设,必须加强制度建构的合法性、制度建构路径选择的科学性以及制度建构权力与利益的平衡性。
作者:郭海清; 查吉德 刊期:2017年第05期
基于可获得的数据,从纵横两个维度,对"十二五"期间广州市普通高中教师队伍的基本情况进行详细分析。从纵向来看,虽然广州市普通高中教师队伍逐年扩大,但教师配备总体不足,生师比过大。从横向来看,广州市普通高中教师队伍公办与民办之间、区域之间不均衡;在教师配备数、学历层次诸多方面均与北京、上海、天津、深圳等城市有一定差距。建议广州...
作者:杨静; 戴育红 刊期:2017年第05期
特级教师队伍建设对于基础教育的发展有重大的影响作用。通过数据分析发现:广州市在职特级教师总量不足,年龄结构老化,岗位结构失衡,学段分布、区域分布、公民办学校分布不均。为此,建议广东省颁发特级教师评选、管理的制度文本,健全特级教师评选、管理制度;适当提高特级教师入选比例、缩短评选周期,扩大特级教师群体规模。建议广州市研制特级...
作者:蔡亚平 刊期:2017年第05期
探寻适合流动儿童教育融入策略,是当前城市公办学校流动儿童教育中一个迫切需要解决的重要而现实的问题。对杭州市流动儿童教育融入现状的深度调查发现,公办小学普遍存在着流动儿童学习成绩不良的现象,并且目前学校缺乏强有力的辅助教育措施。针对这一问题,要从学校与教师的层面,进一步提高教师的社会责任感、创新多元的学习辅导支持策略、帮助...
作者:王卉 刊期:2017年第05期
动机策略对动机的影响模式在不同成绩层次的学生那里有所不同,且只有教师中心动机策略能够产生影响。在高分组学生那里,教师中心动机策略可以通过提升学生的自我效能感和自主性感受,提升学生学习的内部动机、认同动机和外部动机,削弱学生的动机缺乏的情况;在中分组那里,教师中心策略可以通过提升学生的自我效能感和自主性感受,提升学生的学习的...
作者:李卫东 刊期:2017年第05期
采用《中学生学校体育评价量表》《青少年学生生活满意度量表》和《快乐感量表》对1900名初一至高二学生进行测查,探讨了学校体育评价对中学生主观幸福感的预测作用。结果发现:学校体育评价与中学生主观幸福感相关非常显著;差异分析发现,对学校体育发展评价越积极的中学生体验到的主观幸福感显著更高;除体育管理外,学校体育评价的各因子(包括...
作者:杨利洁; 葛新斌 刊期:2017年第05期
教研组作为教师专业成长的学校基层组织,其目的在于通过个体间知识共享促进教师群体专业发展。为探究中小学教研组成员知识共享意愿现状及影响因素,研究采用问卷调查法随机抽取广州市T区6所公立中小学校作为研究对象,采用SPSS16.0对数据进行处理。研究发现,中小学教研组成员知识共享意愿强烈,但存在结构性差异;本校任教时间与知识共享意愿呈显著...
作者:焦依平 刊期:2017年第05期
当前我国基础教育中,教育质量评价已经越来越受到关注,为了让学生能够健康快乐地成长,加快教育质量评价体系改革势在必行。上海市推行的十大"绿色评价指标"与浙江省的三大教育质量评价指标都取得了丰硕的成果,通过比较两者的指标体系,进一步推动基础教育改革,建立有质量、有力度、有统筹、有温情的教育,使学生真正获得身心全面健康发展。
作者:闵柏林 刊期:2017年第05期
随着社会主义法治国家建设的不断深入,法制教育已开始在各地中小学推广普及,法制教育内容不断丰富、形式也日渐完善,但各地对法制教育效果的评估机制尚未全面建立起来,以致对法制教育实效缺乏科学准确的判断,一定程度上对开展青少年法制教育的积极性产生负面作用。因此,加强对青少年法制教育评估机制建设,对推动我国青少年法制教育向更深层次发...
作者:董冬; 刘飞 刊期:2017年第05期
指向核心素养的新一轮课程与教学改革"呼啸而来",而被诟病已久的学习评价必须借助这场东风,努力走出传统教学评价观念的圈囿:见知识,不见情境;见考分,不见表现;见教师,不见学生。新视域下的学习评价须以学科核心素养为抓手,促进学习评价走向"生活情境、过程之中、学生主体",进而科学有效地实现学习评价应有的质效。
作者:凌鹏飞 刊期:2017年第05期
信息技术与教学的深度融合应当彰显生命价值取向。相反,对生命的遮蔽会阻碍信息技术与教学的深度融合,其表现是功利化的融合目标导致生命价值的失落、不当的融合方式导致教学中对生命活力的压制,以及偏狭的融合内容导致学生生命完整性的危机。在生命视角下,要实现信息技术与教学的深度融合,教师需要坚守生命价值取向并承担伦理责任,通过尊重学生...
作者:周慧 刊期:2017年第05期
从现行中学地理课堂教学设计评价的反思入手,以师生的发展观为依据,提出地理课堂教学设计的评价维度,构建基于师生素养发展的地理课堂教学设计评价框架,以落实地理课程的学科核心素养与教师的专业发展素养。
作者:牟奕蒙 刊期:2017年第05期
作为小学低年级情绪管理教育活动开展的资源与媒介,绘本正逐步走进小学语文课堂。通过课堂观察,借助一些有代表性的课例,研究教师如何运用绘本引导学生发现自己的情绪,并将自己的情绪状态恰当地表达出来,或在个人经验与绘本的交互作用下,使不恰当的情绪认知、情绪行为得到妥善的处理。最后提出教师在绘本教学中应挖掘绘本细节、以读为本、处理好...