教育导刊杂志 省级期刊
Journal of Educational Development
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
杂志简介：《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为44-1371/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛
作者：刘向辉 刊期：2013年第02期
教育理论和教育实践之间的关系定位对教育研究的成效具有重要的意义．进而影响教育质量的提升。一种认为教育理论与教育实践是一种合理的相互脱离关系的观念正在发展，尽管难以否认教育理论联系教育实践在现实操作中存在着诸多困境，但这并不意味着二者应该分离，成为相互独立的领域。基于教育学学科分化的事实。从基础研究和实用研究的分化、事...
作者：胡志金 刊期：2013年第02期
20世纪的学力研究教训表明，21世纪的学力研究视点需要三个转移，一是从以“教’’为中心转移到以“学”为中心，二是从静态的抽象分析转移到动态的生态考察，三是从中小学基础教育阶段的研究转移到学习者的终身学习上来。文章从“学”的角度来重新讨论“学力”问题，以生态学、终身学习理论、建构主义学习理论和系统论为指导，论述了学力构成的...
作者：文雪 黄曼娜 刊期：2013年第02期
情境学习理论认为学习处于特定的情境中，强调学生学习的“合法的边缘性参与”。它启示教学实践需要进行变革：一是寻求教学知识的情境化意义；二是关注教学情境的预设：三是实现教学过程重心的偏移；四是教学改革要有课程意识。
作者：马多秀 刊期：2013年第02期
提升教师道德敏感性能够增强学校德育的实效。教师的道德敏感性是教师在教育过程中对道德内容和情境的领悟和解释能力，是教师师德修养的重要内容。教师的道德敏感性的生成有赖于教师提升道德责任意识、加强对德育活动的反恩和深化对德育生活的体验。
作者：黄黎明 刊期：2013年第02期
课程与教学资源丰富多样，有着不同的载体形式，蕴含和体现不同的课程信念。现有课程载体固守于“确定知识”的课程信念，时常陷入纯粹技术主义误区，急需信念视角的反思和转向。课程学习包深刻领悟“学习者经验和动态知识”的课程信念，形成“心有学生”的课程眼光．适时融入教育技术趋势，有机融合课程材料库与课程材料整合技术平台，创建出信...
作者：穆湘兰 刊期：2013年第02期
合法的边缘性参与是人类学语境中最具代表性的学习观，它将学习定义为个体在实践共同体内随着参与的增加由“边缘性参与”向“充分参与”发展的过程。在实践共同体内存在多元的学习关系、不对称的权力关系以及身份与实践之间的条件性关系。合法的边缘性参与作为解读缄默知识学习的有效框架，被广泛地应用在社会生活各领域。
作者：蒲大勇 张诚 严才富 刊期：2013年第02期
本研究采用问卷调查法和个别访谈法，以四川省农村义务教育754名教师为调研对象，从专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个维度揭示了农村教师专业情意发展水平，分析了影响教师专业情意发展的因素，提出了几点建议。
作者：杨斗 刊期：2013年第02期
结合高中数学教材中《抛物线》的内容，提出一种在科学心理学指导下，注重教学科学性的三元整合教学模式的教学方案，并通过实验来证明它确实能够提高课堂教学效率。实验证明，在三元整合教学模式下，自主学习确实能够培养学生分析问题和解决问题的能力：在科学心理学的指导下的教学能获得高效，并且易于推广；可操作性是教学模式成败的关键。
作者：王录平 刊期：2013年第02期
随着经济全球化的发展和我国信息化程度的提高，网络作为一种交流工具正日益改变着人们的生活方式。网络文化所倡导的平等、开放、自由深刻地影响着学生的学习和生活，文章从学校、教师和学生自身的角度来探讨“如何充分利用网络文化资源的优势变革我国传统的德育教学方式，建立全面的德育教学模式．促进学生的道德发展”。
作者：陈冬间 刊期：2013年第02期
随着新课程改革的不断深入，小学班主任也越来越重视培养学生的A主管理能力。所谓学生自主管理就是学生在教师的激励与指导下，自己处理日常生活与学习的管理模式。这种管理模式体现了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励手段，最大限度地调动学生的内存动力，
作者：吴炳岳 赵文平 刊期：2013年第02期
我国关于“双师型”教师的内涵、素质、管理、培养等方面已取得一些基本成果。但是依然呈现出研究主题窄化、研究视角褊狭和研究方法单一等特点。未来“双师型”教师研究主题需要进一步拓展和深化、研究理论基础应多元和跨界、研究方法逐渐走向混合。
作者：薛原 刊期：2013年第02期
曾有教育界人士指出，青少年体质下降，深层原因植根于现有的教育理念和教育方式、将体育引入考试是“没有办法的办法”，因为考试是当下学校教育最重视的、也是唯一的评价体系和激励办法。动用“考试法宝”去遏制青少年体质下降的势头，只能说明问题有多严重。更值得思考的是，体育考试能在多大程度上撬动现实；体育对于青少年成长的意义，又能...
作者：吴海洋 刊期：2013年第02期
结合对教师专业发展系统链的综合思考和工作实践，笔者认为，教师专业化发展的核心力量有三：学校发展力是促进教师专业化发展的核心推动力；教师学习力是促进教师专业化发展的核心内驱力：学生成长力是促进教师专业化发展的核心互动力。
作者：赵丽娜 刊期：2013年第02期
特殊教育事业一直面临着特殊教育教师专业化水平较低的问题，构建特殊教育教师学习共同体是提高特殊教育教师专业化发展水平的有效途径之一。特殊教育教师学习共同体有其独特的特征，并且具有多元化的运作方式，可以从多方面、多角度促进特殊教育教师专业化发展。
作者：秦金华 刊期：2013年第02期
教学领导是一种新颖的教学管理概念。学校的核心就是教与学的工作，校长必须扮演好教学领导的角色。所有能“提升教师教学效能”与“学生学习成效”的领导行为，都是校长教学领导的范畴。文章以广州市华侨外国语学校为例，对校长教学领导的实践现状进行观察和反思性研究，探寻校长教学领导的有效策略。
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