教育导刊

教育导刊杂志 省级期刊

Journal of Educational Development

杂志简介:《教育导刊》杂志经新闻出版总署批准,自1983年创刊,国内刊号为44-1371/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:探索与研究、幼教视点、儿童发展、课程与教学、教师发展、评价与管理、家庭教育、比较与借鉴、保育研究、文溪雅荷、专家论坛

主管单位:广州市教育局
主办单位:广州市教育研究院
国际刊号:1005-3476
国内刊号:44-1371/G4
全年订价:¥ 220.00
创刊时间:1983
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:广东
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.262
复合影响因子:0.94
总发文量:3473
总被引量:13527
H指数:30
引用半衰期:5.0733
立即指数:0.0504
期刊他引率:0.9778
平均引文率:4.6387
  • 教室空间的现象学之谜

    作者:潘跃玲 熊和平 刊期:2012年第05期

    合理地分配与征用教室空间,是教师维系教学秩序的基本方式之一。有的教师常用罚站、面壁、隔离等“空间”手段来惩戒学生以维护各种教学微制度。这些手段一般是将学生从他所在的群体中分离出来,让其以单独的姿态置身于群体之外。教室的后方、角落、

  • 教育理念的意义建构及形成策略

    作者:张典兵 刊期:2012年第05期

    教育理念是对教育本质及其价值的根本性判断和理性认识,是指向教育未来发展的精神范型和远见卓识。教育理念分为理论取向教育理念、实践取向教育理念和操作取向教育理念三种不同的类型,在教育活动中具有育人功能、导向功能、调控功能和反思功能。教育理念的形成须注意激发教师教育理念形成的内在需要,重视教师教育经验的反思与总结,增强教师...

  • “教学交往必然具有教育性”之质疑

    作者:彭茜 刊期:2012年第05期

    一种流行的观念认为,教学交往必然具有教育性。从学理上看,教学交往与教育性两个概念的使用规则尚未确立,理解存在分歧,在此情况下,笼统提出“教学交往必然具有教育性”的主张不免令人存疑。从事实上看,形式化、庸俗化与非理性的教学交往的存在提示,有必要对命题进行更加细致的研究。教学交往具有教育性是有条件的,清楚界定教学交往与教...

  • 从公民社会的视角看学生次属群体的教育价值

    作者:潘光文 吴永胜 刊期:2012年第05期

    学生次属群体是学生自发形成的次生小群体,这样的群体蕴涵着通向公民社会的教育价值。这些教育价值,有助于公民社会的发育和成长,因为它们正是生活于公民社会的人们所必备的。

  • 教育技术的现代性与后现代性审视

    作者:覃志强 刊期:2012年第05期

    现代社会的现代性与后现代性两大思想观念对教育技术的应用与发展都具有不同程度的作用与影响,把握教育技术与二者间关系合理的立场是:审慎的教育技术现代性和积极的教育技术后现代性。

  • 差异教育:教育公平微观实现过程

    作者:肖军飞 刘大伟 刊期:2012年第05期

    差异教育的根本是实现每个学生个体的独特发展,达到实现最终的教育公平。教育公平的实现,应该以差异教育的方式,通过起点(课程设置规划)、过程(教育活动)以及结果(教育评价体系)三个维度,从微观层面得以实现,以实现最终的人的公平发展的目的。

  • 兰本达小学科学教育思想的哲学基础与启示

    作者:吴向东 刊期:2012年第05期

    对我国小学科学教育有着重大影响的兰本达“探究一研讨”教学法传入中国已有30余年,站在现代社会发展的高度和丰富的科学教育研究成果的基础上,重新理解和回顾兰本达的科学教育思想,继续深入挖掘这座“富矿”,对做好当今正在进行的小学科学课程改革是极有裨益的。

  • 教育现代化监测指标研究——以四川省成都市为例

    作者:秦建平 张惠 刊期:2012年第05期

    通过客观定量监测,判断区域教育现代化水平,有利于引导和促进地方政府积极采取针对性措施.不断提高教育现代化水平。本文在重点分析比较国内外权威性教育发展指标的第三级指标和寻找其共同关注点的基础上.提出教育现代化可监测的客观标准,并提出了教育现代化“实现度”的计算方法,“实现度”既有评量作用,又有指导作用。

  • 中职教育免费与省级政府的财政保障

    作者:董天鹅 刊期:2012年第05期

    在目前财政分权的体制下,中职教育免费由省级政府统筹,省级政府的财政能力直接关系到免费政策的顺利实施。文章以省为单位分析各地方财政对中职教育的投入保障能力:一是考察地方财政对中职教育的总投入,包括中职财政投入总量及占GDP比例、中职财政投入负担情况;二是考察地方财政对中职教育的生均投入.包括中职生均预算内事业费、中职生均...

  • 师生关系对教师权力策略影响作用的实证研究

    作者:杜志强 汪昌权 刊期:2012年第05期

    本研究采用问卷法,抽取中学在职教师样本218份,探讨师生关系状况对中学教师权力策略的影响作用。研究发现师生关系的某些维度对教师权力策略具有影响作用。证实了师生关系是教师权力策略的主要影响因素之一。

  • 农村中小学教师成长环境的生态取向分析——以四川省为个案

    作者:慕彦瑾 段晓芳 卢春 刊期:2012年第05期

    农村中小学教师成长环境的复杂性,从生态学角度可以更为客观和准确地分析,从而为教师成长提供良好的环境基础。调查发现。农村中小学教师的职业认同、个体心理环境等主体性环境以及家庭、自然和社会环境、学校管理制度等客体性环境因素方面存在相互影响。应为农村中小学教师提供整体的生态学成长环境,从而推进农村中小学教师队伍建设,提升其...

  • 高校应急管理信息化建设探讨

    作者:唐敏仪 刊期:2012年第05期

    文章通过对高校应急管理信息化建设现状分析了解高校应急管理信息化建设存在的不足。以需求分析方法了解不同类型用户对高校应急管理信息系统的业务及功能需求,在此基础上对系统建设进行可行性分析.进而提出高校应急管理信息系统设计模型。

  • 关于创建学习型学校路径的思考

    作者:曾东升 郑家裕 刊期:2012年第05期

    建设学习型学校是一项系统化的过程体系,需要以教师自觉意识的动员和感召为切入点,将教师职业化发展、学生社区学习与学习型组织建设相整合,通过基础结构的改造、有效的资源利用和与之匹配的评价体系,逐步建成具有张力和活力的学习型组织体系。

  • 试论校长成长的类型及发展目标的制定

    作者:王润平 任丽红 刊期:2012年第05期

    校长个体之间的差异表现在校长领导力发展目标的多元化上,就目前校长领导力发展实际目标来讲,主要可以归结为三个层次:“成绩型”校长发展目标、“成绩+研究”型校长发展目标、“专家型”校长发展目标,因此在重视校长共性要求和培训的同时,还应当关注差异,只有关注校长不同领导力发展目标,才能使得校长获得更好的领导力发展的实效。

  • 以教育生态学指导生态型学校建设的思考

    作者:林黎华 刊期:2012年第05期

    以教育生态学为指导,可从学校的环境生态、德育生态、课程生态和课堂生态四个维度,着力“生态型学校”的构建。通过建设生态型学校,促进“善教乐学”的良性互动循环,实现师生全面和谐、可持续的发展,学校进而成为师生的生命乐园、理想学园和幸福校园.