摘要:文章立足于FPA性格色彩,以高校师生为研究对象,通过实证研究的方式探究建立师生激励新途径.笔者从性格视角重审传统激励方法,回避了“填鸭教育法”的片面性,将实验组师生进行科学化的性格测试后细分为12类,再根据不同性格类型对其进行为期6个月的小团体引导,最后进行“激励情况”调查,分析先后两次指标的差异,得出借用性格色彩对高校师生进行分类激励的措施卓有成效,可以此进一步完善激励机制的结论.
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:0.5
期刊级别:省级期刊
发行周期:旬刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!