摘要：《江苏教育》(心理健康)2019年8月刊发的《我们的喜怒哀乐———二年级心理辅导课教学设计》,是一篇关于情绪调适的教学设计。小学生的情绪外显性强,他们不善掩饰,也不善控制,但可塑性强。本设计结合小学低年级学生的情绪特点和认知特点,设计了各种贴近学生生活的体验活动,促使他们能直接进入“喜怒哀乐”的情境中体会,学会转化情绪的有效方法。这种关注学生需求、符合学生身心特点、注重体验的教学形式,对于一线心理课堂很有指导借鉴作用。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社