摘要：他秉持积极心理健康教育的教育理念,聚焦“生态课堂”的建设,关注学生积极心理品质的培养,在生活教育理念下,他倡导教师基于“学生立场”开展各种心理健康教育活动,改善学生的学习方式。他提出了“三变四学”的心育模式:“变教师讲为学生学”,重在学生思考;“变记中学为悟中学”,重在学生体验;“变个人学为互动学”,重在学生分享;“激学”活动使课堂源自生活,“探学”活动使学生体验生活,“悟学”活动使学生快乐生活,“用学”活动使课堂回归生活。

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