摘要：以“学习拖延”为关键词,在中国知网（CNKI）共检索到研究论文90篇,采用文献计量学方法对90篇论文进行分析,发现：（1）从2006年开始,关于学习拖延的研究整体上呈逐年递增趋势;（2）从论文分表源与论文引用率来看,整体研究水平不高,高质量的研究数量较少;（3）研究方法较为单一,以历史研究、描述研究与经验总结为主,原创性理论研究较少;（4）个人最高发文量仅为3篇,核心作者群尚未形成;（5）个体研究仍为研究的主要方式,同一机构合作研究较多,不同结构合作研究较少,合作研究方式正在形成。

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