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豆蔻年华

黄丽娟 江苏
  • 思想家  
  • 教科书  
  • 革命家  
  • 俏皮话  
  • 文学家  

摘要:一日读鲁迅先生的文,读到“一遇到女人,可就要发挥才藻了,不是徐娘半老,风韵犹存,就是豆蔻年华,玲珑可爱”。不禁莞尔。想不到,我们在教科书上所认识到的那个横眉冷对千夫指的冷峻思想家、革命家、文学家也会说这样的俏皮话。笑之余,回首再读,“豆蔻”这个词一下人了心。不,确切地说,是“豆”字。

  • 期待让人怦然心动的教育

    作者:李志欣 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    诗人泰戈尔有一句话——教育的终极目标,是培养学生面对一丛野菊花而枰然心动的情怀。我很欣赏。如果要实现诗人泰戈尔所描述的教育终极目标,用教育家杨绛老师的话语“好的教育首先是启发人的学习兴趣、学习的自觉性,培养人的上进心,引导人们好学,和不断完善自己”,就可以很清楚地解答这个问题了。

  • 我的绝招

    作者:瞿春红 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    几乎每一届学生家长都会跟我说同样一句话:“我家孩子真的很喜欢你啊!”因为我会讲故事!无论是什么课,什么场景,我都能找到合适的故事,张口即来,把每个孩子的注意力都吸引到我的故事上。有时候我自己都很佩服自己:我的脑子里一定有个故事库,可以让我随时提取我需要的故事!这当然与我每天的读书习惯分不开,但我觉得,真正植入我骨子里的还是小时候的故事!

  • 宝玉的“多情”和老师的“共情”

    作者:徐燕 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    最近听《蒋勋细说红楼梦》,听得入迷年少时看《红楼梦》,看的是贾宝玉和林黛玉的爱情;年纪稍长,领略的是明清时期豪华奢侈的贵族生活;不惑之年再跟着蒋勋老师品味经典,又别有一番滋味,收获也更大宝玉是个很特别的人设,他不仅多情还深情。在作者看来,宝玉是在薄情的世界里深情地活着的那类人他的深情是不太能够被贾府里上上下下的人所能理解的,他们一味笑他“痴”,只有黛玉懂他,所以宝玉就一直视黛玉为知己。

  • 和春天约一堂课

    作者:鲁兆周 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    春困,到了下午,我总觉得昏沉沉的,浑身乏力。学生们更惨,尤其是下午第二节课,个个萎靡不振,小脑袋仿佛有千斤重,上下眼皮打得不可开交。唉,正是在父母怀里撒娇的年龄啊!看着一张张稚气未脱的小脸疲惫不堪,我心里真不是滋味。想起网上热传的帖子:为了庆祝难得一晴的日子,杭州外语实验小学临时任性地决定把“出门晒太阳”作为周末作业。我也想领着同学们来一次“阳光浴”啊,只是……我了解这些上课打瞌睡的学生,他们大都中午不回家吃饭,被家长安排到“小饭桌”。吃过饭后,还得完成“小饭桌”老师布置的作业。“不要让孩子输在起跑线上”,这句话害苦了多少中国孩子啊!

  • 朴朴实实施老师

    作者:严阳 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    要说中学阶段哪位老师对我的影响最大,那无疑是施老师。但是,在当年,我对施老师并不礼貌;甚至还利用写作文的机会“作恶”过:我那时的作文水平超出同学们一大截,有一次竟然把普普通通的一篇作文写成了字数超过2000的小说。小说中,我化身为“贫下中农”,“语重心长”地对“小施”进行教育,你要怎样怎样。对我来说,这样做十分痛快,而对批改作文的施老师来说,恐怕就有些窝火了。奇怪的是,施老师并没有因此找我谈话,或者在班上狠狠地刮我。

  • 叔叔是榜样

    作者:王永根 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目,节目第二季的主题词是“初心”。著名主持人董卿说:“初心是站在起点时满怀的激情,是遇到困境时勇敢的担当,是时光在生命旅途中刻下的年轮痕迹,是乘风破浪时高高扬起的信仰之帆。”时光荏苒,伏案静思,回忆自己的学习时代,转眼已十多年过去了,而我做学生的事迹却一直留在脑海中挥之不去,历历在目3 我知道,如今我做教师的初心源自我的叔叔——王老师。

  • 教育改革新方向:聚焦集团化办学

    作者:本刊编辑部; 曾维平 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    集团化办学是以行政指令为主,兼顾学校共同意愿,将一所名校和若干所学校组成学校共同体(名校集团),以名校为龙头,在教育理念、学校管理、教育科研等方面统一管理,实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。我国公办学校集团化办学历史自1999年始于杭州,如今已走过20年的发展历程。在这期间,我闻的基础教育也实现了从“基本均衡”向“优质均衡”的跨越发展:借助集团化的整体推进,优质教育资源被有效拓展,更多的学生受益其中。

  • 项目研究:集团化办学教师融合的有效路径——江苏省无锡市东林小学教育集团教师融合实践

    作者:武凤霞 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    当下教育发展中,集团化办学成为一个十分重要的发展趋势,呈现的形态也多种多样——松散型的、紧密型的,也有把两者融合以后既给彼此突显个性的空间,又有密切联系、裹挟发展的复合型的,无论哪一种形态,教育管理者的目的都十分明确而且一致——通过集团化办学促进教师成长与发展,进而促进教育均衡,成就更多的名校,惠及更多的学生。其中教师的融合、发展与提升是达到集团化办学目的最关键的要素,所以,在集团化办学中,寻找合适的促进教师融合发展的路径就显得十分重要。

  • 集团化管理需“集众智”“动团力”

    作者:周琴 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    义务教育集团化办学是教育改革和发展的重要举措,有效地推进了义务教育优质均衡发展。冃前,集团办学形式多样,但无论是帮扶式的“强校+弱校”模式,移植式的“名校+新校”模式,还是共生式的“联盟校”“合作体”模式等,其目的都是为了通过抱团发展,实现共创、共享、共进、共赢。

  • 壁虎和班主任的相同之处

    作者:周世恩 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    《读者》上,有个黑色小笑话:谜面:壁虎和班主任的相同之处?答案—都爱贴玻璃。看完,哑然一笑。这让我想起小时候的班主任,他也和壁虎一样,喜欢贴玻璃。只是,这玻璃不是真玻璃,是比较厚的那种透明塑料。每一个晚自习,我们都心惊胆战,生怕如壁虎一样的班主任,贴着窗,瞧见我们在教室里干坏事。其实——群孩子,能干什么坏事?最多,就是学习不认真,和同桌交头接耳一阵,哼哼流行歌曲,或者,搁一本武侠小说在课本下面,偷偷地看。

  • 记忆中那条似刀的鱼

    作者:丁东 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    长江刀鱼,学名长颌鲚,又称刀鲚,因其颜色皎洁如白银,形状似一把出鞘的裂蔑尖刀,故称之为刀鱼。《尔雅》则称之为“蠛刀”,《山海经》又称之为“觜鱼”。据说,三国时期,曹操品尝刀鱼后,即下令赐其名为“望鱼”。北宋《太平阅览·魏武四时食制》记载:“望鱼,侧如刀,可以刈草,出豫章名都泽。”曹操之所以赐名“望鱼”,个中缘由,无从考证。但有一点可以肯定的是,曹操吃的是湖刀而非江刀。

  • 豆蔻年华

    作者:黄丽娟 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    一日读鲁迅先生的文,读到“一遇到女人,可就要发挥才藻了,不是徐娘半老,风韵犹存,就是豆蔻年华,玲珑可爱”。不禁莞尔。想不到,我们在教科书上所认识到的那个横眉冷对千夫指的冷峻思想家、革命家、文学家也会说这样的俏皮话。笑之余,回首再读,“豆蔻”这个词一下人了心。不,确切地说,是“豆”字。

  • 人心无尘,人世才无尘

    作者:马德 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    人最有意思的地方,就是可以对不同的人,生出分别心。这是人的聪明之处,也是人性的奸诈之处。人在天性里,会自然地对他人产生一个等级划分。这是人的世俗性,也是人的功利性。在这样的划分中,你会发现人与生俱来对上卑怯和对下居高临下。那就意味着,他自己也会有个等级。人对自我等级的体认,只能说明,这种分别心的顽固和与生俱来。

  • 《教师博览》文摘版2019年第8期要目

    作者: 期刊:《教师博览》 2019年第08期

  • 名作欣赏

    作者: 期刊:《教师博览》 2019年第08期

    《特莱维喷泉》,高25.9米、宽19.8米,由尼科拉·萨尔维设计,历时30年才建成,是意大利罗马最漂亮的喷泉。喷泉采用了巴洛克式的建筑风格,以罗马神话中海神尼普勒战胜归来为题材,以波里公爵府的墙面为背景,喷泉的中心是海神尼普勒。喷泉中每个人物的刻画都很细致生动,整个画面恢宏震撼,是喷泉作品中少见的精品。

  • 如果爱,请放手

    作者:李志瑞 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    高尔基曾经说过:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。所以,在教学中,我也想努力成为一个“爱孩子也让孩子爱”的人。可是选择什么样的方式去爱孩子呢?我一直在追问,也一直在寻找。

  • 你的笑,伤痛了我的心

    作者:郭建珍 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    三月十四日下午,迎着柔和的春风,我来到了马庄小学送教:与我同行的还有城南校区的沈桂荣校长。踏入学校的大门,一股宁静而又明亮的气息扑面而来。学校面积不大,两三排建筑物外是小小的操场。那干净的地面、整洁的墙壁、朴素的花草,在阳光的照射下熠熠生辉。

  • 事物的答案不止一个

    作者:张立 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    京生兄弟,你好。仔细阅读了你的教学札记和你的几本教案后,甚感受益匪浅。其中,你所推崇并践行的一个重要的观点,引起了我对我们以往几十年一直奉行的人才观与量才标准的深刻反思。这个观点就是你在教学札记中反复提及,并在教案中充分体现出来的--“事物的答案不止一个”。

  • 当学生说“校园不美”时

    作者:廖仲敏 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    又是一节习作课,本次的习作主题是“我们的校园”,要求学生运用本单元所学的描写景色的方法及各种修辞手法来刻画校园的美景。

  • 三年教育,四十年的影响

    作者:周国华 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    1981年,初三留级的我,以全班倒数的成绩升入了高中。父母不指望我学有所成,我更不敢有这方面的奢望。一位刚走出校园的大学生,担任了我的语文老师兼班主任。在他的教育和影响下,短短三年时间,我竟成了班里仅有的几名继续深造的学生。

  • 走心的好课

    作者:刘玉真 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    有一些课,普普通通,却成了我心中永久的回忆。什么样的课才是好课呢?对于这一问题,不同的老师会有不同的回答我比较赞同北京四中原校长刘长铭的观点,刘校长认为好课必须有知识、有方法、有生活、有境界。

  • 谢安:我常自教儿

    作者:李硕 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    《世说新语·德行》载:谢公夫人教儿,问太傅:"那得初不见君教儿?”答曰:"我常自教儿。”谢夫人不见谢安教育儿辈,似不公道。余嘉锡注:“太尉刘子真,清洁有志操,行己以礼。而二子不才,并渎货致罪。子真坐免官。

  • 教师,请化恐惧为动力

    作者:罗朝英 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    人间最美四月天.紫藤花开,淡淡紫气,宁静美好。手机的微信里却传来无数信息:“班级有违纪现象亟待处理”“学生有突发疾病需要送医院并通知家长”“今天中午教学工作会议”“今天下午班主任会议”“准备好周五召开家长会”“请教师们准备好xx资料,下午5 :00之前上交”“课题研究的中期汇报定于4月12日进行”“老师,请通知某某同学到学校门卫室拿东西”……各种信息轰炸着手机,教师就像是一个接收器,接收着来自学校各个部门的工作。

  • 人间最好的修行

    作者:马德 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    每天入眠前,忘掉白日里所遇的卑鄙之嘴脸、所触的肮脏之灵魂,卸下所有心外之象,是一个人睡前的修行。第二天,朝暾初升时,发于眼前的,不全是自我之琐碎,还有无穷的远方,以及无穷远方的那些绝望和悲哀,是一个人一辈子的修行。

  • 左手翻书,右手握笔--过一种与读写为伴的生活

    作者:陈文 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    我是从“文革”走过来的人,幸亏高中毕业时恢复了高考在老师的精心指导和亲友的鼓励支持下,亡羊补牢,1979年考上了湘潭师专。那是一个百废待兴的时代,走进大学的门,面对图书馆里堆积如山的图书,我真像是一个饥饿的人扑向一盘面包。

  • 《秦颂》:人格较量中的新历史文本

    作者:沈鲁 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    2018年西方后现代历史叙事理论的重要缔造者,“新历史主义”诗学的代表人物海登·怀特教授离开了我们在这位推动当代历史哲学发生深刻转向的大师辞世一周年之际,我想到了一部在当代中国影坛被低估的重要作品《秦颂》。

  • 上学记

    作者:李志欣 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    我是一个丢了母校的人。我的小学是在自己村里上的,村名叫台北村一年级的教室就在我家老屋后面,三间土房子,没有操场,墙上除了一块黑板外,啥都没有,我的书桌和凳子是从家里带来的。

  • 在婺源(外一首)

    作者:王彥山 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    抬头见山,俯身即水,油菜花像排比句,一直润色着山水文章。山这边,是诗人胡新开的老家双桂村,山那边,是坑头村,三十六座桥下,淌着三十六条星江河和三十六个读书,人的命途,诗人金宇迅走过三十六座半,那半座.在当地画家陈安飞的笔下,若隐若现,在婺源。

  • 花开如醒

    作者:周萍 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    老家院里有一棵金橘,一人高,养了几年都没开花。今年终于开了。我妈电话里笑得那个开心:花扑扑的,碰鼻子香,蝴蝶蜜蜂天天嗡嗡嗡地,唉!总算醒过来了。

  • 大夏书系杯·我做学生征文启事

    作者: 期刊:《教师博览》 2019年第07期

    我们都做过学生,受过老师的教诲。这时的我们,都有一个登记在册的身份。可古话说,道之所存,师之所存。从这个标准来看,我们也可能在一个偶然的、临时的、非正式的关系中,有过做学生的经历。

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