摘要：每个孩子都是一颗种子，都有着发芽的机会，这机会可能是来自良好的家庭教育，可能是来自适切的学校教育，但最有可能的还是来自自己生长的需求。这种生长不是“被生长”，而是“自生长”。教育不能把“长成”怎样一个具体形态作为追求和结果，而只强调顺应着生长发育的规律不断生成的过程。在这样的过程中，“生长”不是赋予的、外加的，而是“主体”自觉的、应然的。

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