摘要：作为一名教研员，不能成为“有你不多，没你不少”的“钦差”，而应该成为接地气的引领者。如何引领？“微”系列研究，是条不错的路径。 教学设计的“微创新” 说课、上课、评课，是基层教研经常采用的形式。上观摩课之前，一般都会进行一次教研员与学校教师的集体备课。
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