摘要：衔枚疾行这么多年，猛回首，我们当前的教育正处于历史的哪一个道口？站在不同立场、秉持不同理念、沿用不同标准的人，自有不同的判断。1926年，新月诗人徐志摩以现身说法对比美英两国的大学教育：“在美国，我忙的是上课、听讲、写考卷、嚼橡皮糖、看电影、赌咒”，“如果我到美国时是一个不含糊的草包，我离开自由女神像时也还是原封不动”；“在康桥，我忙的是散步、划船、骑自行车、抽烟、闲谈、吃五点钟的茶和牛油烤饼、看闲书”。最终，徐志摩写道：“我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”一切诚如克里希那穆提所言：教育的本质是解放人的心灵。

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