摘要：小学阶段是学生建立阅读兴趣和良好阅读习惯的重要阶段。教师在倡导学生多阅读之时,要强调提醒学生更多地记住阅读的内容,重在阅读后的获益与成长。运用思维导图将阅读的书目内容进行梳理归纳就是很好的方法。思维导图就是把阅读到的书中主题关键词,利用图形配以颜色等建立起的记忆链接。比起读书笔记更显简洁直接,是理解的深加工、再提炼。阅读后,利用思维导图做梳理,更利于思考,利于人脑扩散思维发展,提升学生的归纳、总结、分析能力。

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