吉林教育杂志 省级期刊
Jilin Education
杂志简介：《吉林教育》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为22-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研等
杂志简介：《吉林教育》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为22-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研等
作者：梁雪梅 刊期：2014年第04期
强调，“中国梦”就是要让中国人民共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会．共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会
刊期：2014年第04期
（本刊讯）4月1日．省教育厅向全省教育系统下发通知，重申“六条严禁”。一是严禁索取或者接受学生和家长财物、有价证券、交付凭证；二是严禁组织或参与校外有偿补课、办班；一是严禁组织或参与针对学生的经营性活动或强制学生订购教辅材料、报刊等谋取利益；四是严禁体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生；五是严禁在招生、考试中弄虚作...
刊期：2014年第04期
吉林市把学前教育纳入教育优先发展范畴 （据吉林省政府网）吉林市坚持学前教育的公益性、普惠性，真正解决广大适龄儿童“入园难”问题。目前，已形成了公办同为龙头、中心周为骨干、民办同为补充的学前教育发展格局，各类幼儿同办同水平明显提高，学前教育事业不断发展。
刊期：2014年第04期
柳河县实验小学全面启动“自主选修特色课程” （据吉林省教育信息网）为了发展学生个性特长，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，提高学生综合素质，积极探索各类特长生的培养模式和途径，全面提升教育教学质量，柳河县实验小学全面启动“自主选修特色课程”。开设了轮滑、篮球、书法、剪纸、国画、舞蹈、陶笛、钢笔画、粘贴画...
刊期：2014年第04期
主要任务 （一）制定和实施新一期“学前教育三年行动计划”。继续加快学前教育发展学前教育改革发展进入关键机遇期，教育部正在制订二期学前教育三年行动计划，省委十届三次会议提出城乡教育普惠工程，对学前教育发展提出具体要求、列入省政府民生项目。一是制定和实施第二期“学前教育三年行动计划”，继续加快学前教育发展。
作者：翟彦辉 刊期：2014年第04期
党的十八大提出要“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”素质教育的实施，要结合不同学校的不同特点，针对受教育者的具体情况，体现出不同学校的办学特色。近年来，九台市第一中学从“优势教育”的角度对具体实施素质教育进行了初步的探索和实践，形成了一些粗浅的认知。
作者：张兰爽 刊期：2014年第04期
近年来，二道教育讧足区域实际，遵循教育规律，大胆改革创新，探索出一条适合二道发展的教育之路。目前，二道教育通过“五个转变”，正在实现破茧化蝶的华丽转身：由关注教育快速发展向尊重教育规律转变；由关注学生学业成绩向关注学生全面发展转变；由关注区域名校壮大向关注普通学校发展转变；由关注硬件设施建设向关注内涵发展转变；由为办...
作者：郭福新 刊期：2014年第04期
校长在教育管理与教育教学改革创新中，只有目标远大、坚持不懈和执着地去完善教育经验，才能达到登高望远的思想境界。那么，校长作为新时期的学校管理者应该如何实现教育改革与创新呢？
作者：张启 刊期：2014年第04期
依照《永古县“构建区域协作的教师继续教育新体制”实施方案》《永吉县义务教育学区管理工作方案》的安排部署，永吉县口前协作区自成立以来，
作者：李鸿 刊期：2014年第04期
当下，实施大学区管理已经成为教育体制改革的又一次非凡尝试。2010年，南关区在教育管理改革与探索中，提出了全面推行大学区管理，“东四大学区”便是试点之一。
作者：姚辉 刊期：2014年第04期
课程资源作为促进学生自主学习的认知工具、情感交流的媒介工具、丰富教学环境的创设工具，需要教师在先进的教育思想指导下将这些工具全面应用到教学过程中，使各种教学资源、各种教学要素和教学环节经过整合，
作者：刘晓靖 刊期：2014年第04期
随着课程改革的不断深入，小课题研究已成为学校校本科研的重要方式，它对解决制约学校教学发展中的问题、有效提高教学质量、促进教师专业发展都具有十分重要的意义。
作者：张泽芳 刊期：2014年第04期
多年来，为了学生的未来发展，为学生的人生奠基，我校始终秉承“环境浸染、条件保证、人文熏陶、活动促进”的原则．稳步推进阅读工程，
作者：毛春华 刊期：2014年第04期
目前，笔者在调研中发现，农村英语教学中仍然存在着诸多需要研究、解决的问题。
作者：朱玉华 刊期：2014年第04期
随班就读作为全纳教育的一种形式，其主要意义在于改变人们传统的教育观念，改变单一的教育体制。普教和特教结合，其产生的效果是显著的。
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