吉林教育

吉林教育杂志 省级期刊

Jilin Education

杂志简介:《吉林教育》杂志经新闻出版总署批准,自1956年创刊,国内刊号为22-1042/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研等

主管单位:吉林省教育厅
主办单位:吉林教育杂志社
国际刊号:0529-0252
国内刊号:22-1042/G4
创刊时间:1956
所属类别:教育类
发行周期:周刊
发行地区:吉林
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.05
总发文量:38439
总被引量:4005
H指数:13
  • 自主自立 健康成长——“管理文化年”的改革实践

    作者:王显才 邓宏 刊期:2012年第11Z期

    <正>长春东师中信实验学校,秉承东北师大附小"开放性·个性化"的办学理念,初步形成"幼小衔接,九年一贯"的发展格局,赢得了社会和家长的广泛赞誉。2012年是东北师大附小教育集团的管理文化年,学校在"自主自立·健康成长"主题引领下,以提升养成教育实效性为切入点,以丰富多彩的社团活动为载体,重在培养学生的自主体验、自主管理、自主教育、自

  • 长春东师中信实验学校 创业 创新 创品牌

    刊期:2012年第11Z期

    <正>长春东师中信实验学校是由东北师范大学附属小学和长春中信鸿泰置业有限公司合作创办的一所全日制学校。学校占地约7.2万平方米,坐落在美丽的净月潭边,是一所集幼儿园和小学于一体的开放式、现代化学校,更是一所生态环境优美、师资力量雄厚、生活服务优质的国际化、精品化学校。学校实行理事会领导下的校长负责制,秉承附小质量立校、...

  • 非正式学习对大学生学习的影响思考

    作者:谭丽琼 刊期:2012年第11Z期

    <正>人的生活都离不开学习,学习是人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件,也是适应环境的手段。学习行为分为正式学习和非正式学习行为,对于每一名大学生来说,学习是大学生活中第一位的事情,除了在正式学习之外,非正式学习也对大学生的学习起着重要的作用。一、非正式学习概述(一)非正式学习定义"非正式学习"指在非正式学习时间和...

  • 再看中职学校德育课有效教学

    作者:朱惠忠 刊期:2012年第11Z期

    <正>生命教育是以人的生命为核心,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。其包含的以人的生命为核心的教育理念是中职德育课程"以人为本"教学理念的渊源。德育教师以生命教育的教育理念去理解、践行德育教学,就一定能达到德育的最终目的,实现真正的有效教学。什么...

  • 标志设计表现形式的教学方法

    作者:陈永利 刊期:2012年第11Z期

    <正>一、现代标志设计表现形式的多元化发展1.数字化设计。在众多标志设计作品中,我们看到的大多是二维或者三维的设计形式,呈现出的是一种静止的画面状态,但随着网络科技的不断发展壮大,标志设计的形式和载体也发生了新颖的变化,除了静止状态的标志,也出现了动态的标志形式,除了体现三维空间,还能体现出时间变化的维度。2.组合式设计。传...

  • 美术教育的教学目的

    作者:徐薇 刊期:2012年第11Z期

    <正>教学目的,是一切教育、教学工作的根本,是这些工作的出发点和落脚点;教育目的一旦确定,必将制约、影响着所有教育、教学行为的实际操作。在新课程实验和实施过程中,教师既是课改的实践者,又是课改的主体,能否把新的理念、新的教材以及新的学生观融入教师的实际工作中。根据我多年的教学经验分析美术教育的教学目的。

  • 小学语文文本对话解读的“五尊重”

    作者:李金国 刊期:2012年第11Z期

    <正>新课标理念中提出:阅读教学是学生、文本、教师的多重对话过程。文本解读是阅读教学的一项重要对话内容,因为各主体对话都离不开对文本的解读。文本解读就是对文本语言所说的聆听与应答,就是在语言的媒介中理解历史和理解自身。阅读教学中的文本解读不仅仅包括师本对话、生本对话,还包括师生之间、生生之间围绕文本开展的对话。主体之...

  • 校本课程热的透视与反思

    作者:田书通 刊期:2012年第11Z期

    <正>一、加大校本课程宣传力度自我国启动第八次课程改革以来,校本课程理念进入广大教师的视野已经近10年,但是由于中小学长期采用集中统一的国家课程开发方式,教师的角色定位就是课程计划的执行者、实施者,面对突如其来的校本课程开发者的角色,一时难以适应,对于如何开发实施校本课程及其重要性方面认识还非常不足。而

  • 如何提高中学生作文写作能力

    作者:郑书强 刊期:2012年第11Z期

    <正>一、抓住人物的个性化语言描写,是表现人物内心世界的重要手段事情总是由人来做的,日常生活中的人总是千差万别的,千姿百态,各具性情。写人物,除了刻画外貌区别之外,还有性格、心理、思想的差异,这些差异往往是通过语言来体现的,所以,刻画人物,把人物的个性化语言描写具体细致了,会使文章声情并茂,

  • 语文教学中重视学生非智力因素的培养

    作者:高正洪 刊期:2012年第11Z期

    <正>小学语文教学的主要任务是培养和提高学生运用语言文字的能力,培养和提高听说读写的能力。长期以来,人们对于教学的认识大多停留在传授知识,培育智力,学习只是一个智力提升的过程。由于小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期,心理特点

  • 思想品德课构建问题探究式教学模式的探究

    作者:高祀乐 刊期:2012年第11Z期

    <正>思想品德课构建问题探究式教学,是通过于转变当前教师的观念以及教学行为等方面,来改变学生学习方式的转变,这一项教学模式能够很有效地改变学生的学习中遇到的偏重于机械记忆的问题。思想品德课的教学问题探究式教学模式,通常是由以下的几个环节部分来组成:第一,创设教学情境。问题探究式学习模式,应

  • 体育教学中如何发挥教师的主导作用

    作者:杨佰群 刊期:2012年第11Z期

    <正>学校体育是指在学校领域中以体育课教学、课外、课余训练等各种形式,来增强学生体质,让学生掌握各种体育知识、技术,并且进行思想教育的活动过程,而且具有健身、健美、健心、促进人的全面发展等作用。但在体育课教学过程中,如果教师缺乏正确有效的组织与领导,整个课堂教学就会显得散而乱,而且

  • 语文教学个性化的实施及途径

    作者:王宗耀 刊期:2012年第11Z期

    <正>现代社会,需要的是高度个性化、自主化的人。所以,个性化教育是时代的要求、历史的必然。一、语文教学个性化的实施富有个性的教学,既是教师个性在教学中的自然流露,又是培养学生优良个性的重要手段。因为,教师的教学个性一旦和学生的个性培养联系起来,就能显示出不可忽视的价值和作用。

  • 如何提高学生的英语口语

    作者:郁倩倩 刊期:2012年第11Z期

    <正>一、培养学生对英语的兴趣如何让学生敢说英语并且说好英语,首先,我们要培养学生学习英语的兴趣。"兴趣是最好的老师",当一个学生对英语感兴趣,那他就会想用这种语言来表达自己的感情、想法。在教学中可以采取情景模拟对话、小组合作学习等多种教学方法,不断给他们提供学习的机会,不断给他们提供新的素材,让他们敢于开口说英语,随时模...

  • 中职英语课堂有效教学之我见

    作者:朱婧 刊期:2012年第11Z期

    <正>随着课程改革的深入,有效教学越来越受到教师的关注,成为每一位教师孜孜不倦的追求。有效教学是指教师采用多样化的教学手段和方法,调动学生学习积极性,用最少的时间与精力达到尽可能好的教学效果,实现有效教学。但现阶段,大部分中职生英语基础薄弱,学习积极性不高,甚至厌烦英语学习,缺乏学习的自信心,致使英语课堂教学存在效率不高的