摘要：我国地理教育研究生课程教学模式中占据主流和核心地位的依然是“传授知识 -接受知识”的传统模式,教师主讲,学生被动学习的教学效果不理想。为解决上述所谈到的当前地理教育研究生培养过程中存在的诸多弊端和问题,将“Seminar”教学模式引入“地理教育学科前沿”教学中,构建师生双向互动的创新型“Seminar”教学模式,通过调查问卷,学生自我评估的教学方式,既能提高教师的教学综合水平,又能增强学生自主、创新、分析、归纳及演绎能力,对于培养学生全面发展具有良好的促进作用。

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