摘要：语文学科是人文性和工具性的统一,但是聋生因为听力器官受损,语言能力受到了严重的损害,对于外界的信息接收得较少,以致他们的性格和学习能力受到了极大的阻碍。特殊教育学校的语文教育存在着一些不尽如人意的现象：一是使用正常学校的语文教材,没有适合特殊学生语文学习能力的语文教材,教材难度偏大。二是教师对教材没有“瘦身”,一个学期教学任务繁重,没有考虑学生的学习兴趣和接受能力。三是过于重视学生语文学习时的理解度,不能有序地进行教学,教学方式较为单一,教师严重抑制了学生思维能力的培养。

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