摘要：以“中心学校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学组织模式,逐步形成强校带弱校、优秀教师带其他教师制度化安排是国家教育信息化“十三五”规划的战略部署。文章以湖南省湘西土家族苗族自治州“1＋2”网络共享课堂的实践探索为基础,从流程管理的视角,分析了“1＋2”网络共享课堂的组织流程及教学流程,对提升“中心学校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的实践效率及理论价值提供了操作范本。

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