摘要：教材中的文本是学生进行语文学习的首要载体。教师要善于从文本中挖掘出适合学生学习的教学资源，充分发挥教材每一篇文本的具体特点，引领学生呈现出个性化和多元化的感知，从而为提升学生的阅读能力开辟渠道。文章提出要尊重学生认知体验，促进文本多元解读效益；契合学生认知规律，展现文本个性学习方式；洞察作者写作思路，明晰文本独特呈现结构，从而丰富学生文本解读的内在路径。

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