摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“积极倡导自主……探究的学习方式。”阅读教学过程中的自主、探究就是要求学生在充分阅读的基础上自主地与文本进行对话，探寻蕴藏在文本中作者的思想感情及其高尚的人格魅力。教师作为阅读文本的组织者、引导者与促进者，应结合学生具体的阅读实践活动，帮助他们找准对话的切入点。引导学生掌握对话的方法，让其在对话中生疑，也在对话中释疑，从而为他们以后能自主、探究地阅读打下良好的基础。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社