摘要：教学氛围为保证教学质量提供了一个环境背景，好的教学氛围能够激发学生的兴趣，能够充分激活学生思维的兴奋点，让数学思维调理更加清晰，更具有逻辑性，能够整合处理各种数学信息，从而形成系统化的数学知识储备。对于高中生来说，数学课堂的氛围有利于他们吸收数学知识的养分，有利于在充满活力的氛同中展现自我、展现个性，自觉思考问题，自发地与其他学生讨论数学问题，验证数学结论，探究数学过程，实现高中数学知识的自我建构。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社