杂志简介:《教师》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为46-1072/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:学科综合、语文课堂、德育与管理、专业领航、幼教特教、数学探究、外语教研、教师发展、就业创业、本刊特稿、国培风采、幼师特教、名师名...
作者:常啸 刊期:2013年第07期
一个人心胸开阔,能容人容物,我们称其为有气量,古人称之为有“雅量”。近读《史记》,感觉到古人比我们现代人更有气量。
作者:胡惠明 刊期:2013年第07期
为促进义务教育学校校长专业发展.建设高素质义务教育学校校长队伍。深入推进义务教育均衡发展.中华人民共和围教育部于2013年2月印发了《义务教育学校校长专业标准》(教师[2013]3号)(以下简称《专业标准》)。为便于组织学习,下面对《专业标准》进行解读。
作者:李再湘 刊期:2013年第07期
作为教师.我们经常跟粉笔打交道。粉笔是教师课堂教学时用的笔,尽管黑板与粉笔作过多次改良.但粉笔书写的功能仍然不变.“拿粉笔的”成为教师职业的别称。课堂教学的教师信息传递有多种途径,其中语言表达与板书则是最基本、最快捷的。古人云:“字如其人”“字乃人之衣冠”。正因如此,粉笔字更是成为教师的职业生涯的重要“门面”.凡在黑...
刊期:2013年第07期
2013年3月15日,湖南科技大学教育科学院副院长、教育心理学硕士生导师李炳煌教授应邀到湖南省宜章县,举办以“深化课程改革,实施有效教学,构建高效课堂”为主题的课堂教学改革工作专题报告会。
作者:黄天明 吕诗清 刊期:2013年第07期
本刊2012年11月5号刊出了湖南省衡阳市中小学教师继续教育工作取得显著成效的一组文章,本期再刊发一篇湖南省衡阳市常宁市教育局在促进教师专业成长的同时全面提升学生素质的文章,以飨读者。
作者:黄庭键 刊期:2013年第07期
本刊2013年1月5号刊出了反映湖南省桑植县整体推进“三主五步”课堂模式成功经验的一组文章,本期再刊发黄庭键老师的文章,便于读者进一步了解和学习。
作者:激流 刊期:2013年第07期
李辉老师出生于1971年11月.兼有湖南师范大学汉语言文学专业及政治经济管理专业双本科学历,中学语文高级教师,系湖南岳阳市第二中学教研室主任、班主任及语文教师;专业性兼职有国家教育部课程发展研究中心义务教育语文学科指导老师、湖南省万名中小学班主仟远程培训辅导老师、岳阳市初中语文联组组长.湖南省教育学会中学语文教学研究专业委...
刊期:2013年第07期
2013年1月6日上午,根据海南省教育厅关于印发《海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法(修订)》的通知。由海南省教育研究培训院主办的2012年度海南省中小学(幼儿园)教师继续教育学分网络化管理工作总结会议在海口市城市森林度假酒店举行。
作者:陶佑钦 刊期:2013年第07期
《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师[2011]1号)指出:今后五年,对全国1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训。同时提出了创新教师培训模式方法、提高教师培训质量的具体要求:积极开展教师远程培训。适应现代信息技术迅猛发展的新形势,充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用.将集中培训与远程培训相结合....
作者:冯志辉 刊期:2013年第07期
湖南省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》明确指出:“今后五年.对全省中小学、幼儿园、特殊教育教师和校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。”“十二五”时期,各县中小学教师培训任务非常艰巨,具体培训实践过程中.由于培训目的不明确,培训缺乏实践性.农村教师培训效果不尽人意。据中国教育报2012年10月对农...
作者:邱琼玉 刊期:2013年第07期
新一轮课程改革的进行将“校本课程”这种崭新的课程类型推到了我们面前。对广大的小学教师来说,校本课程的开发与实施,受益的不仅仅是学生,教师与课程、教师与学生共同成长也是一个必然的结果。
作者:孙琴芬 刊期:2013年第07期
追求教师的专业发展,已然成为现代学校管理的核心和支柱。正如教育的改革之旅是一个向纵深推进的过程.教师的专业发展也是一个始终在路上的状态。如何引领教师走上从事研究这条幸福的道路上来?如何厘定教师不同的最近发展区?又如何帮助教师突破发展中的瓶颈……直面这些问题,我们坚持真实的、持续的改进与完善,提炼了一些具体可行的校本操...
作者:尚俞君 刊期:2013年第07期
周末,天气很好。我漫步在乡间小道上,看见勤劳的庄稼人在金色稻田里忙着收获。农民们收获着属于自己的果实,微笑在阳光下闪烁。我想,作为一名刚走上工作岗位的青年教师.我如何收获自己的秋天呢?
作者:许求 刊期:2013年第07期
基础教育课程改革纲要(试行)指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,要求“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”
作者:张红 刊期:2013年第07期
流动适龄儿童进入城市以后,其主要入学途径有三种:一是进入公立学校插班借读,与城市儿童一起接受义务教育;二是进入私立学校就读;三是进入农民工子弟学校读书。本文依托教育部课题【11YJA840016)】“流动儿童城市生活和学习适应性问题的社会学研究”的研究工作,根据课题组要求,对湖南省长沙市几所公立小学流动儿童学习适应性问题进行了...