杂志简介:《教师》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为46-1072/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:学科综合、语文课堂、德育与管理、专业领航、幼教特教、数学探究、外语教研、教师发展、就业创业、本刊特稿、国培风采、幼师特教、名师名...
作者:张一 苟军平 许涛 刊期:2009年第04期
创新能力是大学生就业能力的重要组成部分,培养大学生的创新能力对大学生就业能够起到强有力的推动和促进作用。对学生的个人发展具有深远影响。本文针对大学生就业问题引发的关于提高高校创新教育水平的思考进行了阐述。
作者:刘慧 刊期:2009年第04期
听力教学是高职院校英语教学的薄弱环节,特别对非英语专业学生。本文旨在探讨一些影响高职非英语专业学生听力水平的因素,并提出了几种行之有效的英语听力训练和教学方法,以提高高职非英语专业学生听力水平,从而形成并完善其英语应用能力。
作者:匡艳彩 刊期:2009年第04期
现代教育要求学生学会学习,形成终生学习的习惯和思维方式。那么在教育的过程中老师必然要教会学生学习。而不是教会知识,让学生有学习的技能和方法,并能在学习的过程中反恩体验学习的策略,在反思中成长,在反思中学会学习。那么元认知能力就是这样一种会学习的能力,在教学中提高学生的元认知能力,提高学生的学习能力。
作者:高宇 刊期:2009年第04期
反思型教师是20世纪80年代以来兴起的教师成长的新观念,代表了教师教育新的发展方向。反思型教师并非诸多教师类型的分支之一,而是教师成长的核心类型。教师在本质上就是一个反思的实践者。对反恩型教师观念的分析,不仅指对作为某种教师教育观念类型的分析,还是对有关“反思”教育教学方面的系统分析。
作者:王和鸣 刊期:2009年第04期
全面推行素质教育,改革我国高等教育势在必行。社会的进步要求现在的大学生在具备良好的专业素质的同时,还必须具备良好的非专业素质。拓展训练即为非专业素质教育而开展的体验式教学模式。拓展训练突出学生的主体地位。激发学生的学习动机,提高学生的参与意识,培养学生独立思维的习惯进而增强学生的创新能力。
作者:李小芹 刊期:2009年第04期
形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。本文阐明了形成性评价的概念、意义、特点和构成要素,期望通过时初中英语形成性评价体系的研究和实践,为英语教师的教学实践提供一定的理论和实践指导意义。
作者:张强 刊期:2009年第04期
新形势下如何做好大学生的思想政治工作,是一个迫切现实的问题。根据当代大学生的特点,加强和改进大学生思想政治的教育工作,是新形式下高校思想政治工作的重要内容。
作者:程络 刊期:2009年第04期
21世纪,历史课程在学校德育教学中有着不可替代的学科优势和地位,中等职业学校的特殊性也决定了历史课程应多结合学校和学生的实际,在传授知识的基础上更侧重于强化历史课程的德育化功能。在历史教学中,适当运用一些好的教学方法策略对实现课程的德育目标起着事半功倍的作用。笔者在这几年的教学实践中对此问题作了一定的探索研究。本文将阐...
作者:唐跃 刊期:2009年第04期
简而言之,校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和,它具有丰富的内涵。按校园文化存在的形态分,校园文化可分为物质文化、制度文化和精神文化。校园物质文化主要是指学校的校园环境、教育教学设施设备,生活、学习的物质条件等。校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等。
作者:孙红 刊期:2009年第04期
中职学校餐旅专业承担着培养高素质的餐旅专业人员的责任,学校一方面要努力提升其专业技能:另一方面要致力于专业素质教育,着力培养其五方面的素质:职业道德素质教育、心理素质教育、专业基础理论与相关学科的素质教育、专业技能素质教育、身体素质教育,使其更好地适应社会的需要,迎接社会的挑选。
作者:冯小劳 刊期:2009年第04期
适当应变,隐秘处理偷窃学生,让学生有一个宽容的环境改过自新,引导其他知情同学怀有包容之心,善待犯错误的同学。
作者:金朝霞 刊期:2009年第04期
随着新一轮课程改革的深入,为思想政治课教学提出新的挑战,必须改革和创新教学,提高其实效。本文作者从教学内容要时新、教学过程要创新、教学评价要革新等加以论述。
作者:杨占义 刊期:2009年第04期
对中职生进行职业道德教育,是我国现代化建设和社会主义市场经济体制发展的需要,现在的中职生是一个特殊的弱势群体。他们大多数素质不高,缺少良好的行为习惯。因此,教师应利用各种途径和方法,帮助他们树立正确的职业道德观,使他们能够爱岗敬业、艰苦创业、遵纪守法、服务群众、奉献社会。
作者:石京红 刊期:2009年第04期
一名好的教师,必须拥有世间最美的情操,即给予学生最伟大的爱,让学生能在“忘我的爱、无私的爱、平等的爱”的包围下努力前行。
作者:田春美 刊期:2009年第04期
和谐的班风是一个班集体能否健康发展的前提。一个和谐的班集体能有力地促进每一位学生养成积极、乐观、求实的心理品质,从而使他们能勇敢地而对生活的压力、人生的挑战。对于职业院校的学生而言,让他们由原来被动地接受知识者成为现在主动的求知者,即南“学习的奴隶”成为“学习的主人”,需要班主任应深入调研、适时引导,创建一个健康、和...