摘要：学术语篇中作者身份构建有助于实现语篇交际功能,最常见的语言实现方式是自我指称语。本研究通过对比学习者英语硕士学位论文和国际期刊论文语料库,考察学习者自我指称语的语篇功能和作者身份构建特征。研究发现,学习者未能完全掌握如何利用自我指称语构建作者身份,具体表现为:总体上显著少用自我指称语,作者身份构建意识薄弱;倾向于表达身份凸显度较低的语篇功能,有意隐藏作者身份;不擅于表达身份凸显度较高的语篇功能,在写作策略上有意弱化作者责任;总体上掌握了部分语篇功能的表达方式,但语言使用上存在不规范现象。本研究对学习者学术英语教学与写作具有借鉴意义。

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