摘要：以诺丁斯为代表的关怀伦理学家从布贝尔的我-你关系、杜威的民主教育、柯尔伯格公正取向的道德教育理论基础上构建关怀德育模式,此模式从榜样、对话、实践、认可四个方面寻求道德教育模式的突破,在道德教育过程中体现出示范性、人本性、生活性、情感性的特性。借鉴此模式,我国学校道德教育还必须提升教师的关怀情感能力,强化学生的教育主体性,营造良好的道德情境。

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